分析 分析題圖:圖示是植物細胞亞顯微結(jié)構模式圖,結(jié)構1~15依次表示1細胞膜、2細胞壁、3細胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質(zhì)、8核膜、9核液、10核孔、11線粒體、12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13游離的核糖體、14液泡和15附著型核糖體.
解答 解:(1)圖中結(jié)構[1]為細胞膜,其主要成分是脂質(zhì)(磷脂)、蛋白質(zhì).
(2)洋蔥根尖分生區(qū)細胞不成熟,沒有液泡,同時根部細胞也沒有葉綠體.
(3)結(jié)構[6]為核仁,其與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關.
(4)決定花瓣紅色的色素存在于14液泡中;該細胞自身所含有的色素會對該實驗結(jié)果的觀察產(chǎn)生干擾,因此該細胞不能作為“觀察DNA與RNA在細胞中的分布”的材料.
故答案為:
(1)脂質(zhì)(磷脂)、蛋白質(zhì)
(2)葉綠體、液泡
(3)與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關
(4)14 該細胞自身所含有的色素會對該實驗結(jié)果的觀察產(chǎn)生干擾
點評 本題結(jié)合細胞結(jié)構示意圖,考查細胞結(jié)構和功能,要求考生識記細胞中各結(jié)構的圖象,掌握細胞中各種細胞器的結(jié)構、分布和功能,能結(jié)合圖中信息準確判斷該生物的類型,再結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧沈陽東北育才學校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
某生物制品公司用如下方法生產(chǎn)干擾素。如下圖所示:
據(jù)上述過程分析,敘述正確的是( )
A.該生產(chǎn)方式應用了動物細胞核移植技術 B.干擾素基因是標記基因
C.酵母菌是該過程的受體細胞 D.該方法生產(chǎn)的干擾素特異性強
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林大學附屬中學高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物激素的敘述,錯誤的是
A.生長素和赤霉素都能促進植物生長
B.用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無須發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶
C.頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽
D.高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期復制后染色體數(shù)和DNA數(shù)加倍 | |
B. | 后期染色單體數(shù)量隨著染色體數(shù)量的增加而增加 | |
C. | 細胞分裂后期和末期核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同 | |
D. | 有絲分裂的全過程中核DNA和染色單體的數(shù)量始終保持一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有在8時光合作用強度與細胞呼吸強度相等 | |
B. | 該植物在10時的光合作用強度大于細胞呼吸的強度 | |
C. | 該植物體內(nèi)17時有機物積累量小于19時的有機物積累量 | |
D. | 該植物從20時開始只進行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
供選項 | a | b | c |
A | 元素 | 分子 | 細胞 |
B | 種群 | 細胞 | 群落 |
C | 生態(tài)系統(tǒng) | 群落 | 種群 |
D | 系統(tǒng) | 組織 | 器官 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻細胞的葉綠體中含有藻藍素和葉綠素,能進行光合作用 | |
B. | 藍藻體內(nèi)產(chǎn)生能量的細胞器有線粒體 | |
C. | 藍球藻、顫藻、發(fā)菜和衣藻等均屬于藍藻 | |
D. | 藍藻細胞沒有細胞核,且DNA分子呈環(huán)狀結(jié)構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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