A. | 圖示的碳循環(huán)路徑是完整的 | |
B. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過①過程實現(xiàn)的 | |
C. | 圖中以CO2的形式進(jìn)行的過程有①⑥⑦⑧過程,以有機物的形式進(jìn)行的過程有②③④⑤ | |
D. | 圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中,能量流動是單向、逐級遞減的 |
分析 析圖:Ⅰ是大氣中的二氧化碳庫,Ⅱ是初級消費者,Ⅲ是次級消費者,Ⅳ是分解者;①是光合作用,⑧是生產(chǎn)者的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,②③是動物攝食,能量以有機物的形式在食物鏈流動,④⑤⑥表示殘枝敗葉、尸體糞便的碳以有機物的形式流向分解者,⑦是分解者的分解作用產(chǎn)生的二氧化碳.
解答 解:A、碳循環(huán)路徑除了圖中的途徑外,還有化石燃料的燃燒的途徑,A錯誤;
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過①過程固定的能量,B正確;
C、①⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行,②③④⑤⑥過程以有機物的形式進(jìn)行,C錯誤;
D、Ⅳ是分解者,不是食物鏈的成分,食物鏈只能由生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了碳循環(huán),明確碳循環(huán)涉及的生物類型,涉及的生理過程是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
糖尿病有多種原因。下圖所示①、②、③是引起糖尿病三種原因,據(jù)圖判斷下列說法不正確的是( )
A.在上述三種糖尿病中,可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的是①②
B.③所示產(chǎn)生糖尿病的病因是,漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與靶細(xì)胞上的葡萄糖受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高
C.①、②、③引起糖尿病是自身免疫病
D.若圖中靶細(xì)胞為肌肉細(xì)胞,則胰島素能促進(jìn)該細(xì)胞內(nèi)肌糖原的合成和葡萄糖的氧化分解
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會表達(dá)為新的表現(xiàn)型 | |
B. | 同源染色體上的非等位基因隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換導(dǎo)致基因重組 | |
C. | 真核生物進(jìn)行有性生殖的過程中可發(fā)生基因重組 | |
D. | 基因工程培育抗蟲棉的原理是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有39個肽鍵 | B. | 可能沒有游離氨基 | ||
C. | 至少有5個游離羧基 | D. | 至多有20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量 | |
B. | 觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中植株的生長發(fā)育狀況 | |
C. | 觀察只含該礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液中植株的生長發(fā)育狀況 | |
D. | 觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前后植株的生長發(fā)育狀況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等 | |
B. | 血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等 | |
C. | HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定 | |
D. | 毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 修剪樹籬,降低其高度,可以使其枝繁葉茂 | |
B. | 將未成熟果實密封一段時間,果實成熟時間縮短 | |
C. | 扦插枝條上保留2-3個芽能促進(jìn)其生根 | |
D. | 扦插枝條的下端剪成斜面,利于生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個氨基、一個羧基和一個含碳的R基 | |
B. | 糖類和脂肪相比較,脂肪完全氧化分解需要更多的氧氣 | |
C. | 糖類是生物體主要的能源物質(zhì),但并非所有的糖都可以作為能源物質(zhì) | |
D. | 某些糖類可參與細(xì)胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為礦質(zhì)離子被吸收需要消耗ATP且需要載體,所以其運輸方式為主動運輸 | |
B. | 礦質(zhì)離子的吸收只與載體的種類和數(shù)量有關(guān),與根毛細(xì)胞的呼吸強度無關(guān) | |
C. | 不同植物對同一種礦質(zhì)離子的吸收量是一樣的 | |
D. | 當(dāng)根毛細(xì)胞死亡后,礦質(zhì)離子仍可以被吸收 |
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