8.孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)表明,F(xiàn)2中除了出現(xiàn)兩個(gè)親本類型之外,還出現(xiàn)了兩個(gè)與親本不同的類型.對(duì)這一現(xiàn)象的正確解釋是( 。
A.控制性狀的基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換
B.等位基因在染色體上的位置發(fā)生改變
C.控制相對(duì)性狀的基因之間發(fā)生了重組
D.新產(chǎn)生了控制與親本不同性狀的基因

分析 1、自由組合定律的實(shí)質(zhì):具有兩對(duì)(或更多對(duì))相對(duì)性狀的親本進(jìn)行雜交,在F1(雜合體)形成配子時(shí),同源染色體上的等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合;
2、孟德爾的豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2中除了出現(xiàn)兩個(gè)親本類型外,還出現(xiàn)了兩個(gè)與親本不同的類型,這是由于基因的自由組合導(dǎo)致的.

解答 解:A、孟德爾的豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,遺傳物質(zhì)基因沒(méi)有發(fā)生了改變,A錯(cuò)誤;
B、等位基因在染色體上的位置不變,B錯(cuò)誤;
C、出現(xiàn)了兩個(gè)與親本不同的類型原因是控制相對(duì)性狀的基因之間發(fā)生了重組,C正確;
D、沒(méi)有出現(xiàn)新的基因,而是原有基因的重新組合,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 孟德爾的豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,和一對(duì)性狀最根本的區(qū)別在于研究的基因的對(duì)數(shù),自由組合定律中包含分離定律,理解這個(gè)問(wèn)題就是理解自由組合的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)中,在核糖體上合成的是( 。
A.糖原B.胰蛋白酶C.脂肪D.麥芽糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落;圖2是一個(gè)由5種生物組成的食物網(wǎng);圖3所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量.據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)之間的相互內(nèi)在關(guān)系是物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力.
(2)圖1中缺少兩個(gè)重要過(guò)程,請(qǐng)用文字和箭頭的形式補(bǔ)充:無(wú)機(jī)環(huán)境→丁、甲→丙.

(3)若圖2中的乙大量減少,則短期內(nèi)戊的數(shù)量會(huì)增加.
(4)圖3中的C和B1+C1+D1可表示桑樹和蠶用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量.
(5);~塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè),這主要遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)和再生原理.同時(shí),通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量少,適宜種植灌木和草,卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹,致使許多地方的楊樹長(zhǎng)成半死不活狀.其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的“質(zhì)“包括哪些結(jié)構(gòu)( 。
A.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜B.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜
C.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、液泡D.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.生物多樣性形成的原因可以概括為(  )
A.基因突變B.自然選擇C.共同進(jìn)化D.地理隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性,以下關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中正確的是(  )
A.每種蛋白質(zhì)分子都是由20種氨基酸組成
B.一個(gè)蛋白質(zhì)分子只能由一條肽鏈構(gòu)成
C.蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序及空間結(jié)構(gòu)都是基因控制的結(jié)果
D.相同種類和數(shù)量的氨基酸只能構(gòu)成同一種類的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述正確的是( 。
A.①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同
B.劇烈運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間產(chǎn)生的乳酸會(huì)使A液和C液酸性改變很多
C.③中的氧濃度<C液氧濃度
D.C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于限制酶的說(shuō)法不正確的是( 。
A.限制酶廣泛存在于各種生物中,微生物中很少分布
B.一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
C.不同的限制酶切割DNA的切點(diǎn)不同
D.限制酶的作用是用來(lái)提取目的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.育種工作者獲得單倍體植株常用的方法是( 。
A.用花粉(花藥)進(jìn)行離體培養(yǎng)B.用葉肉細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)
C.用X射線照射萌發(fā)的種子D.用秋水仙素處理幼苗

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同步練習(xí)冊(cè)答案