生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指
A.保持生態(tài)非生命成分不發(fā)生變化的能力 B.保持生態(tài)系統(tǒng)生物群落不發(fā)生變化的能力
C.保持生態(tài)系統(tǒng)自身結(jié)構(gòu)和功能不變的能力
D.保持或恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河南省宜陽(yáng)一高高二3月月考生物試卷 題型:綜合題
(6分)下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[④] 作用。碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于下列 (填序號(hào))生理過(guò)程。
(2)生物群落由圖中 (填字母)構(gòu)成,碳在生物群落之間是以 形式流動(dòng)的。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,這種自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 。
(4)夏季農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲(chóng)。請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度,說(shuō)明這樣做的目的 _____________________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河南省偃師高中高二3月月考生物試卷 題型:綜合題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[④] 作用。碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于下列 (填序號(hào))生理過(guò)程。
(2)生物群落由圖中 (填字母)構(gòu)成,碳在生物群落之間是以 形式流動(dòng)的。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,這種自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 。
(4)夏季農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲(chóng)。請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度,說(shuō)明這樣做的目的 _____________________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆黑龍江省高二上學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指
A.生態(tài)系統(tǒng)的各種成分相對(duì)穩(wěn)定
B.生態(tài)系統(tǒng)的功能相對(duì)穩(wěn)定
C.生態(tài)系統(tǒng)具有保持和恢復(fù)自身的各種成分相對(duì)穩(wěn)定的能力
D.生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河南省高二3月月考生物試卷 題型:綜合題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[④] 作用。碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于下列 (填序號(hào))生理過(guò)程。
(2)生物群落由圖中 (填字母)構(gòu)成,碳在生物群落之間是以 形式流動(dòng)的。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,這種自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 。
(4)夏季農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲(chóng)。請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度,說(shuō)明這樣做的目的 _____________________________________ 。
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