A. | 該病是由于特定的染色體片段缺失造成的 | |
B. | 該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的 | |
C. | 該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的 | |
D. | 該病是由于染色體中增加某一片段引起的 |
分析 當(dāng)染色體的數(shù)目發(fā)生改變時(缺少,增多)或者染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時,遺傳信息就隨之改變,帶來的就是生物體的后代性狀的改變,這就是染色體變異.它是可遺傳變異的一種.根據(jù)產(chǎn)生變異的原因,它可以分為結(jié)構(gòu)變異和數(shù)量變異兩大類.其中染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.
解答 解:人類貓叫綜合征是人類的第5號染色體片段缺失導(dǎo)致.
故選:A.
點(diǎn)評 本題主要考查染色體結(jié)構(gòu)的變異的類型和實(shí)例,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①與③是由相同限制酶切割產(chǎn)生的 | B. | DNA連接酶可催化①與③的拼接 | ||
C. | 經(jīng)酶切形成④需要脫去2個水分子 | D. | DNA連接酶修復(fù)磷酸二酯鍵和氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述3種細(xì)胞不能合成唾液淀粉酶,說明其細(xì)胞中沒有核糖體 | |
B. | 該患者的上述3種細(xì)胞中所含的核酸不完全相同 | |
C. | 該患者在努力尋找回家的路時,上述3種細(xì)胞中ATP的含量急劇上升,以滿足大腦思考的需要 | |
D. | 儲存在突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì),以胞吐方式釋放上述3種細(xì)胞所處的外界環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制 | B. | 聯(lián)會 | C. | 同源染色體分離 | D. | 著絲粒分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 4小時胃液分泌量 |
1 | 假飼 | +++++++++ |
2 | 切除胃竇,再假飼 | + |
3 | 假飼,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當(dāng)) | +++++++++ |
4 | 只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼 | ++++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中 | |
B. | 朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同 | |
C. | 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化 | |
D. | PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)$\frac{結(jié)合水}{自由水}$的比值,種子萌發(fā)時比休眠時高 | |
B. | 人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值,線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高 | |
C. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值,動作電位時比靜息電位時高 | |
D. | 適宜條件下光合作用過程中$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值,停止供應(yīng)CO2后比停止前高 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物(文)試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的敘述正確的是
A.都是由骨髓產(chǎn)生的,但T淋巴細(xì)胞需遷移到胸腺發(fā)育成熟
B.分別通過產(chǎn)生抗體和細(xì)胞因子殺死病原體而發(fā)揮免疫作用
C.產(chǎn)生的記憶細(xì)胞在二次免疫中可直接產(chǎn)生抗體,發(fā)揮免疫作用
D.通過效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的抗體,一同發(fā)揮免疫作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ①② | D. | ③④ |
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