分析 據(jù)圖分析:圖中D點(diǎn)光照強(qiáng)度為0時(shí)表示呼吸作用速率,與橫坐標(biāo)相交的點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),AB表示光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),C表示光飽和點(diǎn).AB段限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度,C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度的因素是溫度和二氧化碳濃度,據(jù)此答題.
解答 解:(1)圖中D點(diǎn)光照強(qiáng)度為0時(shí)表示呼吸作用速率,說(shuō)明該曲線中反應(yīng)的是光合作用與呼吸作用的差值,即表示凈光合作用強(qiáng)度.
(2)圖中D點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,所以產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;A點(diǎn)可以進(jìn)行光合作用和呼吸作用,細(xì)胞內(nèi)能夠ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體,而只有線粒體產(chǎn)生的ATP可以供給主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)圖中與橫坐標(biāo)相交的點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)植物的光合作用等于呼吸作用速率.圖中光飽和點(diǎn)以前限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度,光飽和點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度的因素是溫度和二氧化碳濃度.
(4)光合作用的總反應(yīng)式為:
故答案為:
(1)凈光臺(tái)速率
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 線粒體
(3)等于 溫度和二氧化碳濃度
(4)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的曲線分析和影響光合作用的環(huán)境因素,意在強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖判斷和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體是“消化車間”,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的細(xì)菌和病毒 | |
B. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流必需的結(jié)構(gòu) | |
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和代謝中心 | |
D. | 中心體在有絲分裂的前期進(jìn)行復(fù)制,實(shí)現(xiàn)倍增 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消耗等摩爾葡萄糖,快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的[H]少 | |
B. | 兩種肌纖維均可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸和ATP | |
C. | 短跑時(shí)快肌纖維無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,故產(chǎn)生酸痛感覺(jué) | |
D. | 慢跑時(shí)慢肌纖維產(chǎn)生的ATP,主要來(lái)自于線粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若甲表示性激素,通過(guò)靶細(xì)胞丙細(xì)胞膜上的受體乙作用于全身細(xì)胞 | |
B. | 若乙表示核孔,甲可表示大分子的蛋白質(zhì),經(jīng)過(guò)核孔時(shí)需要消耗能量 | |
C. | 若甲表示神經(jīng)遞質(zhì),甲乙特異性結(jié)合之后可能引起丙興奮或抑制 | |
D. | 若甲表示葡萄糖,通過(guò)乙進(jìn)入人紅細(xì)胞的過(guò)程離不開(kāi)線粒體的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、1 | B. | 1、2 | C. | 2、1 | D. | 2、2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突變基因一定有基因結(jié)構(gòu)上的改變 | B. | 基因突變一定由人為因素誘發(fā) | ||
C. | 親代的突變基因一定能傳遞給子代 | D. | 子代獲得突變基因一定能改變性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2013春•涵江區(qū)期末)下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是( )
A.O2、CO2、血紅蛋白、H+ B.過(guò)氧化氫酶、抗體、激素、H2O
C.纖維蛋白原、Ca2+、載體 D.Na+、HPO42﹣、葡萄糖、氨基酸
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