分析 分析題圖:題圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,而無(wú)中心體,據(jù)此可判斷是高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞壁,2是細(xì)胞膜,3是細(xì)胞質(zhì),4是葉綠體,5是高爾基體,6是核仁,7是核膜,8是核孔,9是線粒體,10是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),11是核糖體,12是細(xì)胞液,13是液泡.
解答 解:(1)由以上分析知,題圖細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,而無(wú)中心體,據(jù)此可判斷此細(xì)胞為高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)題圖中的1~13的各結(jié)構(gòu)中,4葉綠體和9線粒體中均含有DNA和RNA兩種核酸,是能儲(chǔ)存遺傳信息的細(xì)胞器.
(3)題圖中的1~13的各結(jié)構(gòu)中,5高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞都有、但功能不同,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān),在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān).
故答案為:
(1)高等植物 具有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,而無(wú)中心體
(2)4葉綠體 9線粒體
(3)5高爾基體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確動(dòng)植物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親本組合 | F1 | F2 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 甲×乙 | 全為灰鼠 | 9灰鼠:3黑鼠:4白鼠 |
實(shí)驗(yàn)二 | 乙×丙 | 全為黑鼠 | 3黑鼠:1白鼠 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在甲圖中的Ⅰ段可能發(fā)生基因突變 | |
B. | 光學(xué)顯微鏡下,在Ⅱ段可以觀察到圖乙細(xì)胞 | |
C. | 據(jù)圖甲可知細(xì)胞周期是20小時(shí) | |
D. | 乙圖說(shuō)明分裂過(guò)程中可能發(fā)生了基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體類囊體膜上含有光合作用所需的各種酶和色素 | |
B. | 光合作用過(guò)程中,[H]可產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞 | |
C. | 若給予陽(yáng)生植物充足的光照和保證CO2供應(yīng),則可提高其光合作用效率 | |
D. | 層析法得到的不同色素帶的寬窄是由于色素在層析液中的溶解度不同所造成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因交流 | B. | 基因突變 | C. | 地理隔離 | D. | 生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 線粒體 | D. | 核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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