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科目:高中生物 來源:2016屆浙江嵊州中學(xué)高三第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
端粒是存在于真核生物染色體的末端,由DNA序列及其相關(guān)的蛋白質(zhì)所組成的復(fù)合體;端粒酶是一種逆轉(zhuǎn)錄酶,由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成。由此可知,屬于核糖體、端粒和端粒酶共同點(diǎn)的是
A.都只存在于真核細(xì)胞中
B.都具有C、H、O、N、P化學(xué)元素
C.都與遺傳信息的表達(dá)無關(guān)
D.都含有遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北張家口高二第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為防治荔枝蝽等植食性害蟲,減少農(nóng)藥的使用,研究人員在荔枝單一種植園中種植矮小的山綠豆(復(fù)合種植園),并研究了種植山綠豆前后種植園中幾類昆蟲數(shù)量的變化,結(jié)果如圖。下列有關(guān)該復(fù)合種植園的敘述,正確的是( )
A.該種植園的生物種間關(guān)系有捕食、競爭、寄生、腐生
B.該生態(tài)系統(tǒng)是由荔枝、山綠豆和各種食性的昆蟲組成的
C.肉食性昆蟲增加,植食性昆蟲減少,說明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
D.肉食和寄生性昆蟲增多,說明荔枝園的抵抗力穩(wěn)定性降低
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市秋季高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某二倍體動(dòng)物某細(xì)胞內(nèi)含有10條染色體、10個(gè)DNA分子,且細(xì)胞膜開始向內(nèi)凹陷,則該細(xì)胞( )
A.處于有絲分裂后期 B.正在發(fā)生基因自由組合
C.正在發(fā)生DNA復(fù)制 D.將形成配子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市秋季高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在DNA分子中,下列哪種比例因生物種類的不同而具有特異性( )
A.(A+C)/(G+T) B.(C+G)/(A+T)
C.(A+G)/(C+T) D.C/G或A/T
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江紹興一中高二國際班上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
通過對一小塊生物組織進(jìn)行化學(xué)分析,其成分包括蛋白質(zhì)、核酸、脂質(zhì)、水、無機(jī)鹽、纖維素等物質(zhì),此組織最可能來自
A.酵母菌 B.地中海傘藻
C.大腸桿菌 D.家兔
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江紹興一中高二國際班上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞和人體肌肉細(xì)胞中都不存在的細(xì)胞器是
A.中心體和液泡 B.核糖體和線粒體
C.葉綠體和中心體 D.葉綠體和液泡
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都七中高一上學(xué)期期末模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲、乙兩圖分別是菠菜葉肉細(xì)胞和唾液腺的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,乙中⑥代表唾液淀粉酶。請回答下列問題:
(1)甲中1所示結(jié)構(gòu)的主要成分是________________________。
(2)若甲表示低等植物細(xì)胞,則還應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是 ;該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的 有關(guān)。
(3)甲中,[13]的形成與 有關(guān)(填標(biāo)號)。在光學(xué)顯微鏡下,甲中能觀察到具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有 (填標(biāo)號)。若要觀察乙中的⑦,可用 染液對其染色。
(4)乙中的 (填標(biāo)號)等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng);乙中 (填標(biāo)號)被比喻為深海中的潛艇。
(5)向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在 (填標(biāo)號)中檢測到含有放射性的成熟唾液淀粉酶,之后該酶通過 (填名稱)轉(zhuǎn)移至細(xì)胞膜通過胞吐方式分泌到細(xì)胞外。該酶合成、運(yùn)輸和分泌過程中需要的能量直接由 提供的。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省忻州市高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
沙漠中的動(dòng)物經(jīng)常會(huì)因長時(shí)間找不到水源而饑渴,此時(shí)機(jī)體內(nèi)發(fā)生的生理現(xiàn)象是( )
A.血漿滲透壓降低
B.抗利尿激素分泌增加
C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱
D.腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱
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