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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年寧夏高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
Ⅰ.下圖為利用 獲得生物新品種的過程.據(jù)圖回答:
(1) 在基因工程中A→B為 技術(shù)。利用的原理是 ,其中a為: 的過程,b過程使用的酶是 。
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,c過程用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和 技術(shù).在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,需讓培養(yǎng)液中含有—定量的CO2,其主要作用是 。
(3)B→D為抗蟲棉的培育過程,其中d過程常用的方法是 ,要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作。請(qǐng)寫出兩種分子水平上的鑒定方法: 。
Ⅱ.基因芯片的測(cè)序原理測(cè)序方法,即通過與一組已知序列的核酸探針雜交進(jìn)行核酸序列測(cè)定的方法。先在一塊基片表面固定序列已知的八核苷酸的探針,當(dāng)溶液中帶有熒光標(biāo)記的靶核酸序列,與基因芯片上對(duì)應(yīng)位置的核酸探針產(chǎn)生互補(bǔ)匹配時(shí),通過確定熒光強(qiáng)度最強(qiáng)的探針位置,獲得一組序列完全互補(bǔ)的探針序列。據(jù)此可重組出靶核酸的序列TATGCAATCTAG(過程見圖1)。
請(qǐng)回答:若靶核酸序列與八核苷酸的探針雜交后,熒光強(qiáng)度最強(qiáng)的探針位置如圖2所示,請(qǐng)分析溶液中靶序列為 ;利用基因工程研制出的 “非典”診斷盒,其作用及機(jī)理是 ;基因芯片技術(shù)還可用來 (舉1例說明即可)。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為溫度對(duì)蔬菜新品種產(chǎn)量影響的曲線,下列分析不合理的是
A.光合作用酶的最適溫度低于呼吸作用酶的最適溫度
B.只要白天溫度不低于5℃且不高于35℃,蔬菜就能正常生長(zhǎng)
C.該研究是以二氧化碳凈吸收量作為產(chǎn)量指標(biāo)的
D.溫室栽培該蔬菜時(shí),溫度最好控制在25—30℃
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科目:高中生物 來源:2011屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
Ⅰ.下圖為利用 獲得生物新品種的過程.據(jù)圖回答:
(1) 在基因工程中A→B為 技術(shù)。利用的原理是 ,其中a為: 的過程,b過程使用的酶是 。
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,c過程用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和 技術(shù).在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,需讓培養(yǎng)液中含有—定量的CO2,其主要作用是 。
(3)B→D為抗蟲棉的培育過程,其中d過程常用的方法是 ,要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作。請(qǐng)寫出兩種分子水平上的鑒定方法: 。
Ⅱ.基因芯片的測(cè)序原理測(cè)序方法,即通過與一組已知序列的核酸探針雜交進(jìn)行核酸序列測(cè)定的方法。先在一塊基片表面固定序列已知的八核苷酸的探針,當(dāng)溶液中帶有熒光標(biāo)記的靶核酸序列,與基因芯片上對(duì)應(yīng)位置的核酸探針產(chǎn)生互補(bǔ)匹配時(shí),通過確定熒光強(qiáng)度最強(qiáng)的探針位置,獲得一組序列完全互補(bǔ)的探針序列。據(jù)此可重組出靶核酸的序列TATGCAATCTAG(過程見圖1)。
請(qǐng)回答:若靶核酸序列與八核苷酸的探針雜交后,熒光強(qiáng)度最強(qiáng)的探針位置如圖2所示,請(qǐng)分析溶液中靶序列為 ;利用基因工程研制出的 “非典”診斷盒,其作用及機(jī)理是 ;基因芯片技術(shù)還可用來 (舉1例說明即可)。
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