下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素是最早發(fā)現(xiàn)的植物激素
B、生長(zhǎng)素的分布可受環(huán)境影響
C、生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸需要消耗能量
D、生長(zhǎng)素的合成需要光照條件
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：閱讀題干可知，本題涉及的知識(shí)有生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、分布、運(yùn)輸和合成，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、最早發(fā)現(xiàn)的植物激素是生長(zhǎng)素，A正確；
B、生長(zhǎng)素的分布受光照、重力等環(huán)境因素影響，導(dǎo)致生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，B正確；
C、極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，C正確；
D、生長(zhǎng)素的合成不需要光照條件，有光無(wú)光均可產(chǎn)生，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、分布、運(yùn)輸及合成的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①含有4個(gè)染色體組
B、②發(fā)生了基因重組
C、③是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期
D、由④可判斷該動(dòng)物一定是雄性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖中①②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的核糖體
B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病的根本原因是基因突變
C、人體衰老引起白發(fā)的主要原因是圖中的酪氨酸酶的活性下降
D、該圖反映了基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)控制酶的合成進(jìn)而控制代謝活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中正確的一組是（　�。�
①種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，但并不一定出現(xiàn)新的物種
②自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
③物種的形成必須通過(guò)地理隔離達(dá)到生殖隔離才能實(shí)現(xiàn)，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
④種群通過(guò)個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化．
A、②③B、①②C、①③D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)免疫的敘述中，正確的是（　�。�
A、二次免疫時(shí)記憶細(xì)胞迅速增殖分化為效應(yīng)細(xì)胞，細(xì)胞周期變短
B、注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效手段
C、當(dāng)結(jié)核桿菌再次入侵人體時(shí)，漿細(xì)胞可識(shí)別結(jié)核桿菌并快速產(chǎn)生大量抗體
D、HIV侵入人體后，主要破壞B細(xì)胞，最終使人體免疫功能全部喪失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、染色體數(shù)目整倍變異的研究主要集中在遺傳育種方面
B、染色體結(jié)構(gòu)變異是導(dǎo)致人類遺傳病的主要原因
C、無(wú)籽西瓜不能產(chǎn)生種子，此種變異屬于不遺傳的變異
D、單倍體可用秋水仙素等化學(xué)藥劑誘導(dǎo)形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、小鼠受精卵的分裂面附近線粒體比較集中
B、人體的活細(xì)胞都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成
C、葉綠體中光能的吸收和轉(zhuǎn)化均在基粒上進(jìn)行
D、生物膜系統(tǒng)有利于細(xì)胞代謝的有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于反應(yīng)式“ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量”的敘述，正確的是（　�。�
A、高溫和低溫均能破壞酶1和酶2的結(jié)構(gòu)，使其失去活性
B、酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、ATP中的A代表腺嘌呤，T代表三個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)
D、人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用某植物（基因型為AaBb）產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖，據(jù)圖判斷不正確的是（　�。�
花粉
①
植株A
②
植株B．
A、過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素，作用時(shí)期為有絲分裂前期
B、通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為
1
4
C、過(guò)程①屬于植物的組織培養(yǎng)，在此過(guò)程中必須使用一定量的植物激素
D、與雜交育種相比，該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限

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