【題目】加拿大一枝黃花(簡(jiǎn)稱黃花)原產(chǎn)北美,現(xiàn)為華東沿海地區(qū)危害最為嚴(yán)重的入侵植物之一。有人調(diào)查了當(dāng)?shù)剌p度入侵區(qū)不同優(yōu)勢(shì)種的植物群落中黃花密度和黃花株高情況,并與重度入侵區(qū)植物群落做對(duì)比,結(jié)果如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)黃花與當(dāng)?shù)刂参飿?gòu)成 關(guān)系。在重度入侵區(qū),黃花初期的種群數(shù)量變化呈 曲線,將可能造成當(dāng)?shù)?/span> 銳減。

(2)調(diào)查黃花種群密度的方法稱為 法。上述結(jié)果顯示,在當(dāng)?shù)剌p度入侵區(qū)不同優(yōu)勢(shì)種的植物群落中,黃花密度越高,黃花株高越 ,優(yōu)勢(shì)種為 的植物群落的黃花密度最小。

(3)黃花根部分泌的一種物質(zhì)可抑制多種草本植物發(fā)芽。這屬于生態(tài)系統(tǒng)中 信息的傳遞。

【答案】

(1)競(jìng)爭(zhēng) “J”型 生物多樣性

(2)樣方

(3)化學(xué)

【解析】

(1)黃花與當(dāng)?shù)刂参锔?jìng)爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)、陽(yáng)光、水分等,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;據(jù)圖看出黃花與當(dāng)?shù)匚锓N在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位,入侵“初期”,沒(méi)有資源和空間的限制,沒(méi)有天敵,相當(dāng)于理想條件,種群增長(zhǎng)為“J”型曲線;當(dāng)?shù)匚锓N在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì),生物多樣性銳減。

(2)調(diào)查植物種群密度的方法一般是樣方法;據(jù)圖可知,在優(yōu)勢(shì)種為白茅、蘆葦、荻的群落中,黃花種群密度越高,株高就越低;優(yōu)勢(shì)種為荻的群落中黃花種群密度最小。

(3)黃花根部分泌的一種物質(zhì)可抑制多種草本植物發(fā)芽,這屬于生態(tài)系統(tǒng)中化學(xué)信息的傳遞過(guò)程。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人類遺傳病的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 貓叫綜合癥是由染色體結(jié)構(gòu)變化引起的

B. 基因診斷檢測(cè)出含有致病基因的小孩一定患病

C. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是基因突變

D. 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防人類遺傳病的有效措施

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家將一些作物的種子搭載人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空,經(jīng)過(guò)宇宙射線、高度真空和微重力等因素的綜合作用,使種子發(fā)生變化,從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。下列敘述中正確的是( )

A. 這項(xiàng)工作可以誘發(fā)種子變異

B. 從太空帶回的種子大多是優(yōu)良種子

C. 從太空帶回的種子都變成了多倍體

D. 從太空帶回的種子還需進(jìn)行選擇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體腎小管細(xì)胞對(duì)原尿中葡萄糖的重吸收的方式是(  )

A. 自由擴(kuò)散 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 胞吞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,中心粒的復(fù)制發(fā)生在

A. 間期 B. 前期 C. 中期 D. 后期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示花藥培養(yǎng)及單倍體育種的大致過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①是把幼小的花藥分離出來(lái),在無(wú)菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),配制該培養(yǎng)基時(shí),需要的物質(zhì)應(yīng)該有 . (至少答三種)
(2)過(guò)程②是花藥在MS培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化,發(fā)生多次細(xì)胞分裂,形成 , 此過(guò)程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是
(3)過(guò)程③是誘導(dǎo)再分化出芽和根,最后長(zhǎng)成植株,長(zhǎng)成的植株(不考慮核與核之間融合)是植株,其特點(diǎn)是植株弱小,高度不育,生產(chǎn)上無(wú)推廣應(yīng)用的價(jià)值.若要使其結(jié)子結(jié)果,可在移栽后在幼苗莖尖滴加適宜濃度的B物質(zhì),通常用到的B物質(zhì)是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)工作者研究了鈣和硼對(duì)某種植物花粉粒萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下圖所示。下列結(jié)論與結(jié)果不相符的是

A. 鈣和硼對(duì)花粉萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)都有同樣的影響

B. 適宜濃度的硼或鈣明顯有利于花粉萌發(fā)或花粉管生長(zhǎng)

C. 鈣對(duì)花粉管生長(zhǎng)有明顯影響,而在一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉的萌發(fā)

D. 硼對(duì)于花粉萌發(fā)有明顯影響,而在一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離是指

A. 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁的分離 B. 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜分離

C. 細(xì)胞質(zhì)和液泡膜的分離 D. 原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1、圖2表示某種生物的部分染色體發(fā)生變異的示意圖,①和②,③和④互為同源染色體,則兩圖所示的變異( 。

A.均為染色體結(jié)構(gòu)變異
B.基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變
C.均使生物的性狀發(fā)生改變
D.均可發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案