分析 據(jù)圖分析:甲圖:表示某類植物光下進(jìn)行光合作用.
乙圖:a表示類囊體、b表示葉綠體基質(zhì)、c表示線粒體,其中①表示吸收氧氣進(jìn)行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用,該圖表示光合速率大于呼吸速率.
丙圖:A點(diǎn)表示只有呼吸作用;AB段表示光合速率小于呼吸速率;B點(diǎn)表示光合速率和呼吸速率相等即光補(bǔ)償點(diǎn);BC段表示光合速率大于呼吸速率.
丁圖:圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h).A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn).0-5只進(jìn)行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 (或20-5)進(jìn)行呼吸作用.圖中陰影部分所表示的O2白天光合作用釋放量.
解答 解:解:(1)光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所在a基粒上的類囊體薄膜,能量變化為光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能.
(2)圖乙中①表示吸收氧氣進(jìn)行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用,該圖表示光合速率大于呼吸速率,對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點(diǎn)以后.
(3)圖丙中曲線表示在一定范圍內(nèi),光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加,但超過(guò)一定的范圍(光飽和點(diǎn))后,光合速率不再增加說(shuō)明在AC上限制光合作用強(qiáng)度的因素是光照強(qiáng)度,若提高溫度,變量增加為2個(gè),曲線的變化將無(wú)法確定.
(4)丁表示圖夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)02吸收和釋放速率的變化,24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用時(shí)氧氣的釋放量會(huì)最小,吸收率最大.所以時(shí)段是0-5和20-24(或20-5).
(5)該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg=白天光合作用量-一晝夜呼吸作用量,圖中陰影部分所表示的O2白天光合作用釋放量大于300mg;圖乙中陰影部分所表示的O2釋放量表示白天(AB段)光合作用積累量,故該值大于300mg.呼吸速率為12,故24小時(shí)呼吸量為288,實(shí)際光合量=凈光合量+呼吸量=300+288=588mg.光合作用速率最高時(shí),釋放氧氣為44+12=56(mg/h).據(jù)光合作用光合作用:6H2O+6CO2$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6(葡萄糖)+6O2,每小時(shí)利用CO2的量是(44+12)×$\frac{44}{32}$=77mg.
(6)適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2的濃度,光合速率提高,實(shí)際光合量增加,故B左移.農(nóng)家肥富含有機(jī)物,土壤中的微生物通過(guò)分解作用(呼吸作用)產(chǎn)生CO2和無(wú)機(jī)鹽,促進(jìn)其光合作用.
故答案為:
(1)a 類囊體薄膜 光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能
(2)B點(diǎn)以后
(3)光照強(qiáng)度 無(wú)法確定
(4)0~5和20~24(或20~5)
(5)588 77 大于
(6)左 農(nóng)家肥富含有機(jī)物,通過(guò)分解者的分解作用釋放出大量CO2
點(diǎn)評(píng) 本題以圖為載體考查了光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用及探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本 | F1的所有表現(xiàn)型 | F2 (F1相互交配)的所有表現(xiàn)型 |
正交 | 殘翅♀×小翅♂ | 長(zhǎng)翅♀長(zhǎng)翅♂ | 長(zhǎng)翅:小翅:殘翅=9:3:4 |
反交 | 小翅♀×殘翅♂ | 長(zhǎng)翅♀小翅♂ | ? |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)真核生物中,下列關(guān)于生物膜的敘述正確的是( )
A.植物細(xì)胞間的胞間連絲體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
B.生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
C.生物膜都主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn)功能
D.有載體蛋白參與的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式即為主動(dòng)運(yùn)輸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微生物的遺傳物質(zhì)未必都是RNA | B. | 真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | ||
C. | 原核生物的遺傳物質(zhì)一定不是RNA | D. | 病毒的遺傳物質(zhì)都是DNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
注射的激素 | 生理反應(yīng) |
Ⅰ | 出現(xiàn)低血糖癥狀,甚至昏迷 |
Ⅱ | 蛋白質(zhì)合成加快,軟骨生長(zhǎng)明顯 |
Ⅲ | 呼吸、心率加快,體內(nèi)產(chǎn)熱量增加 |
A. | 胰島素、生長(zhǎng)激素、腎上腺激素 | B. | 生長(zhǎng)激素、胰島素、腎上腺激素 | ||
C. | 甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素 | D. | 胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從進(jìn)化的角度看,這種蜣螂與普通蜣螂存在生殖隔離 | |
B. | 從生態(tài)系統(tǒng)成分看,這種蜣螂既是消費(fèi)者又是分解者 | |
C. | 該地區(qū)的蜣螂、蜈蚣、千足蟲和無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 該題中有2條食物鏈,即蜈蚣→蜣螂和千足蟲→蜣螂 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com