分析 自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇;達爾文的自然選擇學(xué)說,源于達爾文于1859年發(fā)表《物種起源》,其主要內(nèi)容有四點:過度繁殖,生存斗爭(也叫生存競爭),遺傳和變異,適者生存.
解答 解:(1)達爾文認為:遺傳變異是生物的普遍特征,生物有了這個特征,物種才能穩(wěn)定存在;生物界普遍存在變異,每一代都存在變異,沒有兩個生物個體是完全相同的,變異是隨機產(chǎn)生的,不定向的.因此狼群中存在不同種類的個體,有的跑得快,有的跑得慢.這說明生物具有變異的特征,而這種特征一般是不定向的,它為狼的進化提供了原始的材料.
(2)達爾文認為,在生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去;反之,具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡.這樣,環(huán)境和食物對狼起了選擇作用,而這種作用是定向的.
(3)任何一種生物在生活過程中都必須為生存而斗爭.生存斗爭包括生物與無機環(huán)境之間的斗爭,生物種內(nèi)的斗爭,如為食物、配偶和棲息地等的斗爭,以及生物種間的斗爭.因此狼的進化過程是通過生存斗爭實現(xiàn)的.隨著環(huán)境的改變、食物的減少,具有跑得快、兇猛的變異的狼能獲得食物生存下來,這就是適者生存;跑得慢的狼得不到食物,則不能生存下來,這就是不適者被淘汰.
故答案為:
(1)不定向
(2)選擇 定向
(3)生存斗爭 適者生存
點評 本題主要考查生物進化的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對知識點的識記掌握程度,屬于基礎(chǔ)題,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電泳是指不帶電的分子在電場的作用下發(fā)生遷移的過程 | |
B. | 電泳的過程要在一定的pH下,所以一定要使用緩沖液 | |
C. | 葡聚糖凝膠電泳和聚丙烯酰胺凝膠電泳是兩種常用的電泳方法 | |
D. | 聚丙烯酰胺凝膠電泳中,溶液中加入十二烷基硫酸鈉(SDS),電泳的遷移率主要取決于分子所帶電荷的多少和相對分子質(zhì)量的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | β胡蘿卜素屬脂溶性維生素A的一種,可治療因缺乏維生素A而引起的骨質(zhì)疏松,佝僂病等 | |
B. | β胡蘿卜素是一種抗氧化劑,可清除體內(nèi)自由基,抑制自由基生成,具有抗衰老作用 | |
C. | β胡蘿卜素具有促進免疫細胞增殖,增強免疫細胞功能的作用,故可防治腫瘤、癌癥、心臟病等疾病 | |
D. | β胡蘿卜素攝入量大時,在體內(nèi)可積累又不會引起中毒,故可作為食品添加劑和營養(yǎng)補充劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普通棉的突變基因 | B. | 棉鈴蟲變異形成的致死基因 | ||
C. | 寄生在棉鈴蟲體內(nèi)的抗蟲基因 | D. | 蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在RNA聚合酶作用下核糖核苷酸連接成一條長鏈 | |
B. | 圖中兩核糖體合成的多肽鏈相同 | |
C. | 圖中現(xiàn)象可表示酵母菌核基因的表達過程中 | |
D. | 圖中合成相關(guān)物質(zhì)時,堿基配對方式有不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 66% | B. | 34% | C. | 85% | D. | 88% |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省百校聯(lián)考高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•廣東月考)將離體的植物細胞用不同濃度的生長素處理,測得某一濃度的生長素處理時細胞內(nèi)DNA、RNA、蛋白質(zhì)含量比值的變化如圖.下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.細胞生長過程中蛋白質(zhì)含量增加
B.生長素可以促進相關(guān)基因的表達
C.不同濃度的生長素對應(yīng)的實驗結(jié)果一定不同
D.該實驗可以探究促進細胞生長的生長素適宜濃度
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