【題目】某植物的花色受自由組合的兩對基因A/a、B/b控制,這兩對基因與花色的關系如下圖所示,現(xiàn)將基因型為AABB的個體與基因型為aabb的個體雜交得到F1,則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是

A. 白:粉:紅,3:10:3

B. 白:粉:紅,3:12:1

C. 白:粉:紅,4:3:9

D. 白:粉:紅,6:9:1

【答案】C

【解析】

分析題圖:由圖可知,該植物的花色受不連鎖的兩對基因A/aB/b控制,其遺傳遵循自由組合定律。紅色花的基因型為A_B_、粉色花基因型為A_bb、白色花基因型為aa__。

F1的基因型為AaBb,自交后代表現(xiàn)型和比例為:9A_B_:3A_bb:3aaB_:1aabb,據(jù)題圖可知,3aaB_:1aabb都為白色,3A_bb為粉色,9A_B_為紅色,因此F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是白:粉:紅=439。綜上,C符合題意,ABD不符合題意。故選C

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】眼皮的單雙是由一對等位基因Aa所決定的,某男孩的雙親都是雙眼皮,而他卻是單眼皮。他的基因型及其父母的基因型依次是:(

A.aa、AA、AaB.Aa、Aa、aaC.aaAa、AaD.aa、AA、AA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究湖泊中不同深度的蝸牛和不同深度的吸蟲之間的寄生關系,科研工作者進行了下列研究:①分別從湖泊淺、中、深水區(qū)捕獲等量且足量未感染吸蟲的蝸牛,將每種來源的蝸牛隨機均分為3組;②分別從湖泊淺、中、深水區(qū)感染吸蟲的蝸牛體內(nèi)取出具有感染能力的吸蟲,按來源分別培養(yǎng);③將每種來源的3組未感染吸蟲的蝸牛分別放入3種來源的吸蟲環(huán)境中(其他條件相同);④培養(yǎng)相同時間后,分別統(tǒng)計各環(huán)境中3組蝸牛的吸蟲感染率,繪制曲線如下圖。下列有關敘述與實驗結(jié)果不相符的是

A. 實驗中,來自淺水的蝸牛的吸蟲感染率最高

B. 不同深度的蝸牛更容易感染來自相同深度的吸蟲

C. 在本實驗中所涉及的變量很多,其中自變量不止一個

D. 來自深水的蝸牛感染率低可能是密度小,相互傳染少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關某生物體各細胞分裂示意圖的敘述正確的是

A. 處于減數(shù)第一次分裂的中期,細胞內(nèi)有2對姐妹染色單體

B. 處于減數(shù)第二次分裂的后期,細胞內(nèi)有2對姐妹染色單體

C. 處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細胞中染色體數(shù)目恒定為8

D. 四幅圖可排序為①③②④,出現(xiàn)在該生物體精子(或卵細胞)的形成過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。每人將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復。分析下列敘述不正確的是

A. 甲同學的實驗模擬了等位基因的分離和雌雄配子隨機結(jié)合的過程

B. 乙同學的實驗模擬了控制不同性狀基因的自由組合過程

C. 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)必須相等才與實際情況相符

D. 甲、乙重復多次實驗后,Dd和AB組合的概率分別約為1/2和1/4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某動物精細胞形成過程中幾個時期的細胞模式圖,據(jù)圖回答下列問題。

(1)染色體復制發(fā)生在________圖,稱為________細胞。

(2)按精子形成過程的順序排列為_________________________________(用圖中A~D表示)。

(3)圖中B稱為______________細胞,該圖中染色體與DNA分子數(shù)之比為________。

(4)C圖中染色體1和2或3和4的分離發(fā)生在__________________期。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某家族中一種單基因遺傳病的系譜圖,已知該病的致病基因不在X、Y染色體的同源區(qū)段上。下列有關敘述正確的是

A. 該遺傳病是伴X染色體隱性遺傳病

B. 3、4、5、6號的基因型均是雜合的

C. 3號和4號再生一個患病男孩的概率為1/2

D. 如果7號和8號婚配,子代中男女患病的概率相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表為科研人員對一荒地進行的食物鏈水平上的能量流動分析單位:J/公頃年,GP表示總同化量,NP表示凈同化量,R表示呼吸量,GP=NP+R,對此表所作的下列分析,不正確的是

A食物鏈每個環(huán)節(jié)的NP僅有很少一部分被下一個營養(yǎng)級利用

B該表顯示出能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點

C表中數(shù)據(jù)顯示這是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)

D縮短食物鏈可以提高人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列激素間存在拮抗作用的是

A. 胰島素、生長激素

B. 胰高血糖素、甲狀腺激素

C. 胰島素、胰高血糖素

D. 生長激素、甲狀腺激素

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