下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)ATP的合成過(guò)程只能在生物膜上完成
B、膜的選擇透過(guò)性與磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都有關(guān)
C、細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類的多少?zèng)Q定其功能的復(fù)雜程度
D、構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
2、細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò),因此細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜;磷脂雙分子層和膜上的載體決定了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性.
3、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性.
解答: 解:A、細(xì)胞內(nèi)ATP的合成場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,不一定在生物膜上完成,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性,磷脂雙分子層和膜上的載體決定了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,B正確;
C、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,則細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的多少?zèng)Q定其功能的復(fù)雜程度,C正確;
D、構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng),體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP的合成、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

莧菜葉片細(xì)胞中除了葉綠體含有色素外,液泡中也含有溶于水但不溶于有機(jī)溶劑的花青素(呈現(xiàn)紅色).某探究小組用95%的乙醇提取莧菜葉片中的色素,利用圓形濾紙法獲得如圖所示a、b、c、d和e五條色素帶,其中e與濾液基本重合.下列敘述正確的是( 。
A、a色素帶對(duì)應(yīng)的色素是葉黃素
B、b色素帶呈藍(lán)綠色
C、c和d色素帶對(duì)應(yīng)的色素分子只有C、H、O三種元素組成
D、e色素帶對(duì)應(yīng)的色素是呈現(xiàn)紅色的花青素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抽取血液進(jìn)行化驗(yàn)是醫(yī)生對(duì)患者病情進(jìn)行診斷的重要依據(jù),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若血漿中檢驗(yàn)出HIV抗體,說(shuō)明患者曾被HIV病毒感染
B、血液中含有多種血細(xì)胞,是人體重要的細(xì)胞外液
C、血漿滲透壓的大小主要取決于無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量
D、若患者出現(xiàn)炎癥,血漿中的白細(xì)胞含量會(huì)偏高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某草原上蒼鷹的種群密度的大小可采用的調(diào)查方法是( 。
A、總數(shù)量調(diào)查法B、標(biāo)志重捕法
C、樣方法D、無(wú)法估計(jì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是(  )
A、有人進(jìn)入高原地區(qū)后,出現(xiàn)胸悶、頭痛、心跳加快等癥狀
B、飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加
C、寒冷時(shí)骨骼肌不自主顫栗
D、劇烈運(yùn)動(dòng)后,人體血液pH由7.42下降到7.38

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果
B、生物體通過(guò)細(xì)胞分化,細(xì)胞之間逐漸產(chǎn)生了穩(wěn)定的差異
C、細(xì)胞的衰老和凋亡是常見(jiàn)的現(xiàn)象,意味著生物個(gè)體的死亡
D、癌變是一系列的原癌基因與抑癌基因的變異逐漸積累的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)暑假放假期間,從事大豆田間管理,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中.請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容.
(1)如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數(shù)量,哪么他應(yīng)該
 

A.一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較             B.用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C.用標(biāo)志性重捕法估算出種群密度      D.用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
(2)若大豆地中有某種害蟲(chóng),為降低其種群密度,你認(rèn)為最好的方法是
 

A.一個(gè)一個(gè)去捉                     B.噴灑農(nóng)藥
C.釋放一種特定激素誘捕              D.從外地引入該害蟲(chóng)的天敵
(3)該農(nóng)田中有一種從外地帶來(lái)的昆蟲(chóng),則在短期內(nèi),該昆蟲(chóng)會(huì)呈
 
增長(zhǎng),最終將呈
 
增長(zhǎng).原因是
 

(4)大豆與大豆田中的雜草之間的關(guān)系是
 
,從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度闡述除草的原理
 

(5)若人長(zhǎng)期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生
 
演替.自然狀況下,發(fā)生的演替將使物種豐富度
 
,自我調(diào)節(jié)能力
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)將部分生物學(xué)知識(shí)歸納為如圖的甲、乙、丙、丁四幅圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)四幅圖中,正確的是
 
. 乙圖中下丘腦分泌的作用于垂體的激素名稱為
 

(2)圖丙中促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原的激素是
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)圖丁中生產(chǎn)者為消費(fèi)者和分解者提供的物質(zhì)是
 
,分解者為生產(chǎn)者提供的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法不正確的是(  )
A、穩(wěn)態(tài)即系統(tǒng)內(nèi)的各種組成成分及含量不再發(fā)生變化
B、人體內(nèi)環(huán)境pH值、滲透壓等保持穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的
C、個(gè)體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、個(gè)體水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上的穩(wěn)態(tài)都有賴于反饋調(diào)節(jié)

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