李白有詩云：“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。從細(xì)胞學(xué)的角度分析，這個過程中不會出現(xiàn)的變化是

A．細(xì)胞核體積縮小 B．細(xì)胞內(nèi)水分減少

C．酶的活性降低 D．細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高三重點班上學(xué)期第四次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法中，正確的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性

B．蛋白質(zhì)、多糖、核酸和脂肪都是多聚體

C．蔗糖和乳糖水解都會得到兩種不同的單糖

D．細(xì)胞中的化合物有水、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類和核酸六類

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省五市十校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究小組想測量萌發(fā)的小麥種子．蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計了以下的實驗裝置。實驗中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔5min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如下表所示。請回答以下問題：

（1）裝置圖中的Y溶液是________，其作用是 。設(shè)置乙裝置的目的是 。

（2）實驗開始后保持注射器的活塞不移動，有色液滴將向 移動（填“左”或“右”）， 以蚯蚓為材料時有色液滴移動的最大速率是________。

（3）另一組該實驗裝置每隔5min測量時，將注射器活塞往 移動（填“上”或“下”），待有色液滴回到實驗開始時的位置停止，根據(jù)活塞移動距離可測出氣體的變化量，其中以小麥為材料的結(jié)果如右上表所示：分析數(shù)據(jù)可知該段時間小麥種子的有氧呼吸速率為 ，在此過程中，有氧呼吸的強(qiáng)度越來越 。

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省四地六校高三第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假如某植物莖卷須的長短受兩對獨立遺傳的等位基因（A一a和B一b）控制，單雜合子植物的莖卷須中等長度，雙雜合子植物的莖卷須最長，其他純合植物的莖卷須最短；花粉是否可育受一對等位基因C一c的控制，含有C的花粉可育、含c的花粉不可育，下列敘述正確的是

A．莖卷須最長的與最短的雜交，子代中莖卷須最長的個體占1/4

B．莖卷須最長的植株自交，子代中沒有莖卷須最短的個體

C．基因型為Cc的個體自交，子代中cc個體占1/4

D．如果三對等位基因自由組合，則該植物種群內(nèi)對應(yīng)的基因型有27種

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省四地六校高三第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種生物體細(xì)胞中的染色體及部分基因，下列選項中不屬于染色體變異的是

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省四地六校高三第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在溫度、光照都適宜條件下，將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒在無菌水中，會使種子死亡。下列對種子死亡原因的分析，合理的是

A．缺乏胚芽生長所必需的營養(yǎng)物質(zhì)

B．不能通過光合作用合成有機(jī)物

C．呼吸作用的產(chǎn)物對其產(chǎn)生毒害作用

D．呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省西安市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等，下列說法正確的是（ ）

A．若圖甲代表水稻，圖乙代表藍(lán)藻，則圖甲的c時與圖乙的C時細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

B．若圖甲與圖乙為同一植物，則相同溫度下，圖甲的b相當(dāng)于圖乙的B點

C．圖甲植物的d時單位時間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個單位的CO2

D．圖乙的A、B、C點光合作用限制因素只有光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境

B．植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

C．信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

D．信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海師大附二中高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物體內(nèi)能發(fā)生如下反應(yīng)：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，下面說法錯誤的是（ ）

A．此生物一定是動物，因為能合成糖原

B．淀粉和糖原都屬于多糖

C．此生物一定是動物，因為能利用葡萄糖

D．糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量

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