下圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.X1過(guò)程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%~4%
D.Z1、Z2、Z3……過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳
C
【解析】
試題分析:X1過(guò)程指光合作用,則其場(chǎng)所為葉綠體,具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器或化能合成作用,其場(chǎng)所為硝化細(xì)菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,所以A錯(cuò)誤;X1過(guò)程吸收的CO2總量大于Y1、Y2、Y3……及Z過(guò)程釋放的CO2總量,因生產(chǎn)者中還存在沒(méi)有釋放的碳的量,以及分解者利用并組成自身結(jié)構(gòu)的碳的量,所以B錯(cuò)誤;據(jù)能量傳遞效率,當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X2過(guò)程的能量值的10%~20%,其為X1的1%~4%,所以C正確;Z1、Z2、Z3……過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將一部分用于分解者自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖,另一部分轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳,所以D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的內(nèi)容,意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解以及分析圖解的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 種群和群落 生物卷(解析版) 題型:選擇題
土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,下圖A、B、C、D 4種土壤微型節(jié)肢動(dòng)物分離收集裝置中,最合理的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源:山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 生物卷(解析版) 題型:選擇題
甲為某清潔水體在遭受一次性有機(jī)物輕度污染后,污染物含量的變化。則水體中好氧性微生物數(shù)量變化的曲線最可能接近于圖乙中的哪一條曲線?( )
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科目:高中生物 來(lái)源:山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖甲表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)部分簡(jiǎn)圖,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),括號(hào)中數(shù)值表示一年內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化值(單位:百萬(wàn)千焦/平方米)。圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,A~F表示該生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)若要正確表示圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況,圖甲中應(yīng)該補(bǔ)充的能量流動(dòng)情況是________________(用圖甲中相應(yīng)的符號(hào)和箭頭表示)。
(2)若圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總面積為10 000 m2,則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是________百萬(wàn)千焦。第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為_(kāi)_______%(精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位)。
(3)湖泊在受到輕度污染后,能夠迅速恢復(fù),這是通過(guò)________反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
(4)圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間,碳元素以________形式進(jìn)行循環(huán)。請(qǐng)以字母和箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈: ________________________________________。
(5)圖乙中的農(nóng)作物被重金屬污染,圖中________字母代表的生物體內(nèi)重金屬濃度最高。
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科目:高中生物 來(lái)源:山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷(解析版) 題型:選擇題
蟑螂喜好在夜間出來(lái)活動(dòng)?茖W(xué)家把蟑螂放在實(shí)驗(yàn)室里,人為地將實(shí)驗(yàn)室的白天和黑夜加以顛倒,大約經(jīng)過(guò)一個(gè)星期,蟑螂就在人造的“黑夜”時(shí)間活動(dòng)(盡管實(shí)際上是白天)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 ( )
A.蟑螂能感受物理信息的改變
B.信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一
C.行為信息可以影響蟑螂的行為
D.蟑螂可以感受一切信息刺激
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科目:高中生物 來(lái)源:山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷(解析版) 題型:選擇題
在一個(gè)陰濕低洼草叢中,有一堆長(zhǎng)滿苔蘚的腐木。其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物,下面有關(guān)對(duì)陰濕低洼草叢及其生物的敘述,不正確的是( )
A.陰濕低洼草叢是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B.陰濕低洼草叢中的生物是一個(gè)群落
C.陰濕低洼草叢中的某種蚯蚓是一個(gè)種群
D.陰濕低洼草叢中的動(dòng)物是一個(gè)群落
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科目:高中生物 來(lái)源:山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷(解析版) 題型:選擇題
稻——鴨——萍共作是新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。其中,水生植物紅萍(滿江紅)適生于蔭蔽環(huán)境,可作為鴨子的飼料,鴨子能吃有害昆蟲(chóng)并供肥,促進(jìn)水稻生長(zhǎng)。對(duì)以此模式形成的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
B.鴨子既是初級(jí)消費(fèi)者,又是次級(jí)消費(fèi)者
C.生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲(chóng)組成
D.水稻和紅萍分層分布,能提高光能利用率
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科目:高中生物 來(lái)源:山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物(解析版) 題型:選擇題
某高三同學(xué)從生物學(xué)資料上得知:“植株上的幼葉能合成生長(zhǎng)素防止葉柄脫落”。為了驗(yàn)證這一結(jié)論,該同學(xué)利用如下圖所示的植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中所需的步驟是:
①取生長(zhǎng)狀況相同的同種植株3株分別編號(hào)為甲株、乙株、丙株
②將3株全部保留頂芽
③將3株全部去掉頂芽
④將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,并將甲株的葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素,丙株保留幼葉
⑤將甲、乙、丙三株去掉葉片,保留葉柄,并將甲株的葉柄橫斷面涂上一定濃度的生長(zhǎng)素
⑥觀察三株植株葉柄脫落情況
A.①②④⑥ B.①③④⑥ C.①②⑤⑥ D.①③⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源:山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 基因工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題
除了下列哪一項(xiàng)之外,其余的都是基因工程的運(yùn)載體所必須具備的條件
A.能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并保存
B.具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接
C.具有標(biāo)記基因,便于進(jìn)行篩選
D.是環(huán)形狀態(tài)的DNA分子
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