人體細(xì)胞中內(nèi)的葡萄糖氧化分解所釋放的能量貯存在ATP中的（　　）
A、A與P結(jié)合的化學(xué)鍵中
B、所有的高能磷酸鍵中
C、所有的化學(xué)鍵中
D、遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵中
考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專題：
分析：ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵． ATP為直接能源物質(zhì)，在體內(nèi)含量不高，可與ADP在體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP?ADP+Pi+能量，反應(yīng)從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于各種生命活動(dòng)．
解答： 解：人體細(xì)胞中內(nèi)的葡萄糖氧化分解所釋放的能量使ADP和磷酸合成ATP，貯存在ATP中的遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵中．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘，結(jié)果見下表，請(qǐng)回答下列問題：
光照
強(qiáng)度		葉色平均葉面積（cm2）氣孔密度（個(gè)?mm-2）凈光合速率（μmolCO2?m-2?s-1）
強(qiáng)淺綠13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中綠20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱深綠28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
（注：括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）
（1）CO2以
 
的方式進(jìn)入葉綠體后，與
 
結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物還原的過程中需要光反應(yīng)提供的
 
．
（2）在弱光下，柑橘通過
 
和
 
方式來吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境．
（3）與弱光下相比，強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)
 
，單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量
 
．對(duì)強(qiáng)光下生長(zhǎng)的柑橘適度遮陰，持續(xù)觀測(cè)葉色、葉面積和凈光合速率，這三個(gè)指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是
 
．
（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是
 
．單株鮮重在蔗糖濃度較高時(shí)會(huì)減小，從滲透作用的角度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
．據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
（能、不能）滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要．
（5）據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)
 
（降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的三種途徑，據(jù)圖請(qǐng)回答：

（1）為了便于將含目的基因的細(xì)胞篩選出來，所選擇的重組質(zhì)粒上應(yīng)該具有
 
．構(gòu)成重組質(zhì)粒M時(shí)，通常要用
 
分別切割
 
和
 
．
（2）培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因羊的過程整，科研人員通過
 
技術(shù)將重組質(zhì)粒M轉(zhuǎn)移到受體A中，受體A應(yīng)該是
 
．
（3）蝸居為雙子葉植物，過程②常用的方法是
 
，④過程常采用的技術(shù)室
 
．
（4）過程⑤常采用
 
處理大腸桿菌，使之成為
 
細(xì)胞，利于完成轉(zhuǎn)化過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

3月24日是世界結(jié)核病防治日．下列關(guān)于結(jié)核桿菌的描述正確的是（　�。�
A、高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于具核膜的細(xì)胞核內(nèi)
B、該菌是好氧菌，其生命活動(dòng)所需要能量主要由線粒體提供
C、該菌感染機(jī)體后能快速繁殖，表明其可抵抗宿主細(xì)胞的溶酶體的消化降解
D、該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分泌運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生產(chǎn)措施中與植物激素有關(guān)的是（　�。�
A、扦插時(shí)選擇帶有芽或幼葉的枝條
B、移栽植物時(shí)剪去部分葉片剪
C、棉花摘心，提高產(chǎn)量
D、果樹整枝修剪

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科目：高中生物 來源： 題型：

小蚌蘭葉片正面呈綠色，背面呈紫紅色，常用作盆栽觀賞．某興趣小組為探究氣孔開閉與細(xì)胞吸水失水的關(guān)系進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①配制不同濃度的蔗糖溶液；
②制作小蚌蘭葉片下表皮臨時(shí)裝片；
③用顯微鏡觀察小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離程度及氣孔張開程度；
④將小蚌蘭葉片下表皮臨時(shí)裝片中的清水換成不同濃度的蔗糖溶液；
⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．結(jié)果如下表（“-”表示不能發(fā)生，“+”表示能發(fā)生，“+”越多表示程度越大），分析回答：
蔗糖濃度/0.200.250.300.350.400.450.500.55
質(zhì)壁分離程度----+++++++++
氣孔張開程度++++++++++++---
（1）選用小蚌蘭下表皮作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是
 
，植物細(xì)胞原生質(zhì)層的選擇透過性取決于
 
（結(jié)構(gòu)）．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟④的正確操作方法是
 
．
（3）小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞液滲透壓與濃度在
 
之間的蔗糖溶液相當(dāng)．
（4）結(jié)果表明，細(xì)胞
 
導(dǎo)致氣孔關(guān)閉．這種現(xiàn)象在自然界中對(duì)植物體生存的意義是
 

（5）小蚌蘭葉片細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的濃度
 
（大于/小于/等于）液泡中細(xì)胞液的濃度．
（6）繪制出不同濃度蔗糖溶液中小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)前體積/實(shí)驗(yàn)后體積的變化曲線．
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中用到顯微鏡的是（　�。�
A、生物組織中還原糖的鑒定
B、蛋白質(zhì)的鑒定
C、淀粉的鑒定
D、脂肪的鑒定（花生種子）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境各組成成分的關(guān)系，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、DNA與RNA在核苷酸上的不同之處表現(xiàn)在①和②兩方面上
B、核苷酸是組成核酸的基本單位，不能再被水解
C、③在病毒中共有4種，在人體中共有8種
D、植物體內(nèi)的③有5種，②有2種

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