10．某同學(xué)用燕麥幼苗和空白瓊脂塊做如圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)．相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．胚芽鞘④向左彎曲生長(zhǎng)B．胚芽鞘⑤將彎向光源生長(zhǎng)
C．胚芽鞘⑤直立生長(zhǎng)D．光照不能引起Y中生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中，由于重力的影響，使瓊脂塊②所含生長(zhǎng)素濃度比瓊脂塊①多．
圖乙雖然是單側(cè)光照射，但由于勻速旋轉(zhuǎn)，造成胚芽鞘尖端見光均勻，瓊脂塊X和Y中的生長(zhǎng)素濃度相等．

解答 解：A、由于重力的影響使瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量為①＜②，所以去掉尖端的胚芽鞘④右側(cè)生長(zhǎng)素多，向下運(yùn)輸多，生長(zhǎng)快，將向左彎曲生長(zhǎng)，A正確；
B、由于瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量X=Y，所以去掉尖端的胚芽鞘⑤將直立生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、由于瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量X=Y，所以去掉尖端的胚芽鞘⑤將直立生長(zhǎng)，C正確；
D、雖然有左側(cè)單側(cè)光的照射，但是胚芽鞘在勻速旋轉(zhuǎn)，則瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量X=Y，所以光照不能引起Y中生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)為背景，考查生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，具備對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物A卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種植物幼苗（大小、長(zhǎng)勢(shì)相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 3h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水

B. 6h時(shí)，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3﹣，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

C. 12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡

D. 實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于酶的表述，全面而準(zhǔn)確的是（　�。�
A．酶是蛋白質(zhì)
B．酶與無機(jī)催化劑沒有本質(zhì)區(qū)別
C．酶不能脫離生物體起作用
D．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化作用的有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入突觸后膜，傳遞興奮
B．刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)
C．興奮時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
D．突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．以下關(guān)于人體免疫的敘述正確的是（　�。�
A．HIV 侵染人體的T細(xì)胞只影響細(xì)胞免疫過程
B．淚液中的溶菌酶清除細(xì)菌屬于體液免疫
C．二次免疫反應(yīng)主要由記憶細(xì)胞快速產(chǎn)生抗體
D．B細(xì)胞和T細(xì)胞中都有控制抗體合成的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．根據(jù)如圖人體組織器官模型，下列說法不正確的是（　　）
A．若器官為肝臟，則飯后血糖濃度A處高于B處
B．若器官為肝臟，則饑餓時(shí)血糖濃度A處低于B處
C．若器官為腎臟，則尿素的濃度A處高于B處
D．若組織為胰島，則飯后胰島素濃度A處高于B處

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．科學(xué)家在研究脫落酸的生理作用時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：取棉花幼苗植株一棵，剪去葉片留下葉柄（如圖所示），并在切口A、B處分別滴加不同的溶液，然后將所有處理的材料插在培養(yǎng)皿的濕砂中，24小時(shí)后，定期用鑷子輕碰葉柄，觀察葉柄是否脫落，并記錄葉柄脫落時(shí)間．
（1）脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素，主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，在將要脫落的器官和組織中含量較多．
（2）實(shí)驗(yàn)中需剪去幼苗上的葉片，是因?yàn)橛兹~產(chǎn)生的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素等植物激素能抑制脫落酸的作用．
（3）實(shí)驗(yàn)中在圖1中A處滴加的是一定濃度的脫落酸溶液溶液，B處滴加蒸餾水，兩處滴加量要相等．
（4）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行4天后，觀察發(fā)現(xiàn)，在一定外力作用下，葉柄脫落．但改用乙烯利（具有與乙烯相同的生理效應(yīng)）重復(fù)本實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不需施加外力，葉柄可自然脫落．這說明在促進(jìn)植物器官（葉片）脫落方面，乙烯的作用大于（填“大于”或“小于”）脫落酸的作用．
（5）實(shí)驗(yàn)證明，細(xì)胞分裂素有延緩細(xì)胞衰老（即保綠）作用，而乙烯則能加速葉片的衰老．若要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明這一結(jié)論，則至少需要設(shè)置三組實(shí)驗(yàn)．
（6）在植物的生長(zhǎng)和發(fā)育過程中，除受激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因子的影響外，在根本上是基因（或遺傳物質(zhì)）在一定時(shí)間和空間上的程序性表達(dá)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料的選擇敘述正確的是（　�。�
A．甘蔗中含糖量高且材料近乎白色，故適合做還原糖的檢測(cè)材料
B．脫脂奶粉不適合作為檢測(cè)脂肪的材料
C．用西瓜汁檢測(cè)還原糖時(shí)，可以觀察到生成的磚紅色沉淀
D．花生種子中不含蛋白質(zhì)，故不適合作為檢測(cè)蛋白質(zhì)的材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是（　�。�
A．英國(guó)的科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞學(xué)說的主要提出者
B．使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平
C．細(xì)胞具有相對(duì)獨(dú)立性
D．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

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