在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機(jī)化合物）在土壤中不易降解，長(zhǎng)期使用可污染土壤．為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．

（1）制備土壤浸出液時(shí)，為避免菌體濃度過(guò)高，需將浸出液進(jìn)行
 
處理．
（2）要從長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，從物理性質(zhì)、用途方面來(lái)看，上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點(diǎn)是
 
．
（3）在劃線培養(yǎng)時(shí)，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是
 
或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長(zhǎng)．
（4）在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中，無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是
 
，有透明帶菌落利用的氮源主要是
 
，據(jù)此可篩選出目的菌．
（5）科研人員用放射線處理該細(xì)菌獲得兩個(gè)突變株A和B，然后對(duì)突變株A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示：
突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的原因是
 
．突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中能生長(zhǎng)的最可能原因是
 
．
接種的菌種一般培養(yǎng)基實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果
A不生長(zhǎng)添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲，能生長(zhǎng)
B不生長(zhǎng)添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙，能生長(zhǎng)
A+B能生長(zhǎng)不添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長(zhǎng)
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專題：
分析：解答本題需掌握：從土壤中分離目的菌要用固體的選擇培養(yǎng)基；培養(yǎng)液中缺少大部分細(xì)菌可利用的氮源或有氧條件抑制了大部分細(xì)菌的生長(zhǎng)；在固體培養(yǎng)基中，無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是氮?dú)�；有透明帶菌落利用的氮源主要是除草劑，�?jù)此可篩選出目的菌．
解答： 解：（1）制備土壤浸出液時(shí)，為避免菌體濃度過(guò)高，需將浸出液進(jìn)行稀釋處理．
（2）從物理性質(zhì)方面來(lái)看，題圖培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基；從用途方面來(lái)看，該培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．該除草劑為含氮有機(jī)化合物，降解該除草劑的細(xì)菌可以除草劑為氮源．故該培養(yǎng)基中除加入除草劑外，不再含有其他氮源，以選擇出能降解該除草劑的細(xì)菌．
（3）在以該除草劑為唯一氮源的培養(yǎng)基上，不能降解該除草劑的細(xì)菌（除具有固氮能力的細(xì)菌外）是不能生長(zhǎng)的．
（4）含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明，形成透明圈是由于該除草劑被某些細(xì)菌降解．
（5）突變株A的生長(zhǎng)依賴于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲，突變株B的生長(zhǎng)依賴于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙．不添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲和乙，二者混合培養(yǎng)時(shí)都能生長(zhǎng)，最可能的原因是突變株A為突變株B提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙，突變株B為突變株A提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲．
故答案為：
（1）稀釋　
（2）在無(wú)氮固體培養(yǎng)基中添加了該除草劑
（3）培養(yǎng)基中缺少這些細(xì)菌可利用的氮源　
（4）氮?dú)狻≡摮輨?br />（5）突變株A缺乏合成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲所需要的酶　突變株A生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲，突變株B可以提供；突變株B生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙，突變株A可以提供
點(diǎn)評(píng)：微生物培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)，是“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，考生需掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用及實(shí)驗(yàn)分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳的相關(guān)問(wèn)題
（1）下面序列是某基因的部分堿基序列，據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：
上列片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸-精氨酸一谷氨酸一丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．
①該基因表達(dá)過(guò)程中，RNA的合成在
 
中完成，此過(guò)程稱為
 
．
②翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中的①或②表示），并寫出編碼上述氨基酸序列的mRNA序列：
 
．
③如果序列中箭頭所指堿基對(duì)
G
|
C
缺失，該基因上列片段編碼的氨基酸序列為：
 
．
（2）玉米籽粒黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖1．

①該黃色籽粒植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
 

②為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為F1表現(xiàn)型及比例為
 
，說(shuō)明T基因位于異常染色體上．
③以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如圖2．分析該植株出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過(guò)程中
 
未分離．
④若③中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子，那么以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交，后代的表現(xiàn)型及比例
 
，其中得到的染色體異常植株占：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、觀察DNA與RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)步驟是：制片-水解-染色-沖洗-觀察
B、光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下可看到葉綠體的雙層膜，內(nèi)部有許多基粒
C、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，低倍鏡下即可見(jiàn)原生質(zhì)層的位置及液泡大小，無(wú)需換高倍鏡
D、蛋白質(zhì)鑒定時(shí)先加雙縮脲試劑A液，再加等量雙縮脲試劑B液，即可鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖顯示四種細(xì)菌（1、2、3、4）對(duì)瓊脂板上的抗生素X的不同反應(yīng)，下列哪項(xiàng)相關(guān)的觀點(diǎn)是正確的？（　�。�
A、可以用抗生素X去醫(yī)治由細(xì)菌1引起的疾病
B、用抗生素X對(duì)細(xì)菌2的抑制比對(duì)細(xì)菌3的抑制效果好
C、細(xì)菌3 四天后的灰霧地帶最長(zhǎng)，說(shuō)明抗生素X細(xì)菌3的抑制效果最差
D、細(xì)菌2 四天后的灰霧地帶最短，說(shuō)明抗生素X細(xì)菌2的抑制效果最差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

該圖表示某細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）該圖表示的結(jié)構(gòu)是
 
，圖中表示了由
 
到
 
的能量轉(zhuǎn)化形式．
（2）A、B含有兩類物質(zhì)．從功能方面看，C表示的物質(zhì)是
 
．
（3）圖中所示的ATP和NADPH在該細(xì)胞器中參與
 
反應(yīng)中的過(guò)程，該反應(yīng)的整個(gè)途徑是美國(guó)科學(xué)家用同位素標(biāo)記法探明的，同位素標(biāo)記的原子的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（4）若圖中NADPH參與上述反應(yīng)不穿過(guò)膜結(jié)構(gòu)，則圖中所示的O2用于相鄰真核細(xì)胞的有氧呼吸，至少穿過(guò)
 
層生物膜．
（5）某品種植物的光合作用速率和呼吸作用速率隨溫度變化而變化的曲線如圖（PG表示光合作用速率，R表示呼吸作用速率）．若光照等其他條件不變，溫度從20℃上升至30℃，則植物細(xì)胞從外界環(huán)境中吸收CO2的速率，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示脫氧核苷酸、基因、DNA和染色體間的關(guān)系．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、D是脫氧核苷酸，其種類取決于C
B、基因是具有遺傳效應(yīng)的F片段
C、基因的主要載體是染色體，并在其上呈線性排列
D、用甲基綠可以檢測(cè)G在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場(chǎng)所．據(jù)圖回答：

（1）真、原核細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無(wú)
 
．以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
（填字母 ），能進(jìn)行光合作用的是
 
（填字母 ），藍(lán)藻是
 
（填字母 ）其能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 
、
 
．
（2）B細(xì)胞與D細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)明顯差異的結(jié)構(gòu)是
 
（具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的一種結(jié)構(gòu)）、
 
（原核生物中唯一的一種細(xì)胞器）．
（3）C細(xì)胞的DNA主要存在于
 
區(qū)域，A細(xì)胞的DNA主要存在于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、人體中能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶，可能會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B、人體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所不一定是線粒體
C、DNA的主要合成場(chǎng)所是細(xì)胞核，RNA的主要合成場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)
D、糖蛋白主要分布在細(xì)胞膜的外側(cè)，細(xì)胞都是通過(guò)糖蛋白進(jìn)行信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)顯微鏡操作的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、要使視野更明亮，可以調(diào)節(jié)反光鏡和光圈
B、若高倍鏡下細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針的，則細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向應(yīng)是順時(shí)針的
C、若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需先升高鏡筒，以免鏡頭碰壞裝片
D、為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)，再換用高倍鏡

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同步練習(xí)冊(cè)答案