12.下圖中c過(guò)程表達(dá)的是細(xì)胞的什么過(guò)程( 。
A.分裂B.分化C.癌變D.調(diào)亡

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.

解答 解:經(jīng)過(guò)c過(guò)程后,細(xì)胞的數(shù)目沒(méi)有改變,但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異,可見(jiàn)c為細(xì)胞分化過(guò)程.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:綜合題

(2015秋•?谛<(jí)期中)如圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中細(xì)胞名稱(chēng):④為 ,⑦為

(2)由④分化為⑦的過(guò)程中,④細(xì)胞核內(nèi)的 通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),該分子的作用是作為 的模板.

(3)當(dāng)相同的病菌第二次進(jìn)入機(jī)體,患病程度往往比初次輕,并且好的快,這說(shuō)明二次免疫的特點(diǎn)是

(4)某人體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這些抗體與肌細(xì)胞膜上的相應(yīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮.此人所患疾病屬于哪種免疫疾病?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.一種觀(guān)賞植物,花的顏色有藍(lán)色和紅色兩種,該顏色的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,分別用A,a和B,b表示.用純合的藍(lán)色花品種和純合的紅色花品種雜交,F(xiàn)1全部為藍(lán)色花.若讓F1藍(lán)色花植物自花傳粉,則F2的表現(xiàn)型及數(shù)目為藍(lán)色花299株,紅色花21株.
(1)題中親本基因型為AABB和aabb.根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷,該植物花色的遺傳遵循基因的自由組合定律.F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為藍(lán)花:紅花=3:1.另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與題中結(jié)果相同,推斷親本基因型為AAbb和aaBB.
(2)題中F2藍(lán)色花中,部分個(gè)體無(wú)論自交多少代,其后代表現(xiàn)型仍然為藍(lán)色花,這樣的個(gè)體在F2藍(lán)色花中的比例為$\frac{7}{15}$;還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離,它們的基因型為AaBb、aaBb、Aabb.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.某研究者在實(shí)驗(yàn)室里實(shí)現(xiàn)了“將人體的卵細(xì)胞培育成囊胚”的實(shí)驗(yàn),則在以下推測(cè)中,有可能正確的是( 。
①如果該囊胚真能發(fā)育成成體,則其遺傳特性和母本完全相同
②如果該囊胚真能發(fā)育成成體,其性別是男性的概率為$\frac{1}{2}$
③如果使囊胚的染色體數(shù)目加倍,得到的將是一個(gè)純合的二倍體
④如果通過(guò)抑制中心體活動(dòng)使囊胚的染色體數(shù)目加倍,發(fā)育成的個(gè)體患遺傳病的概率會(huì)大大增加.
A.①③B.②④C.①④D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.水稻細(xì)胞和人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能都是不同的,主要是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.細(xì)胞核的大小和數(shù)量不同B.細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量不同C.細(xì)胞膜上的種類(lèi)和數(shù)量不同D.細(xì)胞的大小和形態(tài)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.食物鏈中處于第一環(huán)節(jié)的生物通常是( 。
A.腐生微生物B.食草動(dòng)物C.肉食動(dòng)物D.綠色植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.近年來(lái)有人發(fā)起“多吃素食,少吃肉食“的運(yùn)動(dòng),以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民.運(yùn)用生態(tài)學(xué)的知識(shí)對(duì)此的合理解釋是(  )
A.多吃肉食就會(huì)得心血管病
B.直接以低營(yíng)養(yǎng)生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量
C.多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多
D.以低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物為食可以節(jié)省肉食,幫助災(zāi)民提高生活水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.有關(guān)生物進(jìn)化理論的說(shuō)法不正確的是( 。
A.自然選擇可以定向改變種群的基因頻率
B.地理隔離使同種生物不同種群間不能進(jìn)行基因交流
C.突變和重組可以使種群產(chǎn)生定向的變異
D.種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的標(biāo)志

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.珊瑚蟲(chóng)因體內(nèi)共生藻類(lèi)而色彩斑斕,在環(huán)境脅迫下,珊瑚礁容易出現(xiàn)“白化”現(xiàn)象,生態(tài)系統(tǒng)受破壞.
(1)共生藻類(lèi)可為珊瑚蟲(chóng)提供有機(jī)物,而從珊瑚蟲(chóng)獲得CO2和無(wú)機(jī)鹽等,珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)存在著高效的“植物--動(dòng)物”營(yíng)養(yǎng)循環(huán),這體現(xiàn)了系統(tǒng)整體性原理.
(2)高溫、強(qiáng)紫外線(xiàn)輻射等環(huán)境脅迫使珊瑚礁出現(xiàn)白化,推測(cè)其原因可能是光合色素被分解.
(3)珊瑚礁白化后易引起其他海藻生長(zhǎng),致使珊瑚礁區(qū)生活的魚(yú)類(lèi)等物種組成發(fā)生變化,這種演替類(lèi)型為次生演替.植食性和肉食性魚(yú)類(lèi)增多,加速了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng).請(qǐng)用必要的文字和箭頭補(bǔ)充該系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程.
(4)珊瑚礁白化后破壞原有的CO2和Ca的收支平衡和旅游資源,降低了生態(tài)系統(tǒng)的間接、直接價(jià)值.恢復(fù)大范圍白化的珊瑚礁往往需要幾十年時(shí)間,說(shuō)明珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱.

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