【題目】下列關(guān)于核糖體的分布、結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�

A. 核糖體是所有生物都具有的結(jié)構(gòu)

B. 核糖體的化學(xué)組成和DNA病毒相似

C. 在生物膜系統(tǒng)中，核糖體不是只分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

D. 蛋白質(zhì)合成的全過(guò)程都是在核糖體上完成的

【答案】C

【解析】核糖體是所有細(xì)胞生物都具有的結(jié)構(gòu)，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因而病毒沒(méi)有核糖體，A錯(cuò)誤；核糖體主要由RNA和蛋白質(zhì)組成，DNA病毒由DNA和蛋白質(zhì)組成，所以核糖體的化學(xué)組成和DNA病毒存在差異，B錯(cuò)誤；在生物膜系統(tǒng)中，核糖體不是只分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，還分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C正確；蛋白質(zhì)合成的全過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，其中翻譯是在核糖體上完成的，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．下列述正確的是（ ）

A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸
B.為延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖的貯藏時(shí)間，可以外施赤霉素
C.外施赤霉素后，馬鈴游塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間更短
D.對(duì)照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時(shí)大于實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)不屬于維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的途徑的是

A. 血漿中的緩沖物質(zhì)可以調(diào)節(jié)血漿pH

B. 細(xì)胞生命歷程中細(xì)胞內(nèi)的酶要不斷更新

C. 內(nèi)環(huán)境中的尿素和二氧化碳排出體外

D. 胰島素與靶細(xì)胞結(jié)合降低血糖濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)菜細(xì)胞群體呈藍(lán)黑色，狀如發(fā)絲，生菜是一種綠色植物，兩者分別與和“發(fā)財(cái)”和“生財(cái)”諧音而倍受百姓青睞。下列屬于發(fā)菜和生菜的相同點(diǎn)的是（　�。�

A. 是真核生物 B. 含有葉綠體 C. 是自養(yǎng)生物 D. 有染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀分別分布于不同的島嶼上,用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋正確的是

A. 同一種地雀→地理隔離→自然選擇→生殖隔離→不同種地雀

B. 不同種地雀→地理隔離→自然選擇→不同種地雀

C. 同一種地雀→自然選擇→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀

D. 同一種地雀→生殖隔離→地理隔離→不同種地雀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩棵基本相同的植物，分別置于透明的玻璃罩內(nèi)，如圖甲、乙．在相同自然條件下，一晝夜中植物氧氣釋放速率分別如丙、丁曲線所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. ab段和cd段，曲線下降的原因相同

B. e點(diǎn)時(shí)，氣孔關(guān)閉導(dǎo)致光合作用基本停止

C. 一晝夜中，裝置乙的植物積累的有機(jī)物多

D. 14點(diǎn)時(shí)，裝置甲的植物葉綠體中3﹣磷酸甘油酸含量相對(duì)較高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖．下列敘述正確的（　�。�

A. a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響

B. b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用

C. 若將溫度從25℃提高到30℃時(shí)，a點(diǎn)上移，d點(diǎn)下移

D. c點(diǎn)時(shí)該植物O2的產(chǎn)生量為V1+V2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)（圖1）．實(shí)驗(yàn)分為A，B，C三組．分別培養(yǎng)至第1，8，15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果見(jiàn)圖2．

（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞的分子．
（2）本實(shí)驗(yàn)中，試管用濾膜封口是為了在不影響通過(guò)的情況下，起到的作用．用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在（填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”）．
（3）圖2數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對(duì)離體莖芽的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)出作用，GA3的這種作用更為顯著．
（4）植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量和/或增加的結(jié)果．當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%，說(shuō)明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是 ．
（5）從圖2中B組（或C組）的數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的倍、IAA單獨(dú)處理的倍，由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在的關(guān)系．
（6）A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系，原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中的量較高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①所示的過(guò)程在遺傳學(xué)上稱為 ， 該過(guò)程主要發(fā)生在中，參與催化的酶主要是 ．
（2）圖中②所示的過(guò)程在遺傳學(xué)上稱為 ， 該過(guò)程中的直接模板是 ．
（3）mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫做 ．
（4）圖中a表示分子，它的作用是 ．
（5）畫出圖中包含的中心法則內(nèi)容 ．

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