A. | 任何生物都可能發(fā)生基因突變 | |
B. | 生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生突變 | |
C. | 基因突變能形成新的等位基因或非等位基因 | |
D. | 有翅果蠅突變?yōu)闊o(wú)翅果蠅一定是有害變異 |
分析 基因突變是可遺傳變異的三大來(lái)源之一,是生物變異的根本來(lái)源.
基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失和替換,引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
基因突變的特征有:普遍性、隨機(jī)性、低頻性、不定向性、多害少利性.
解答 解:A、基因突變?cè)谧匀唤缰衅毡榇嬖谑腔蛲蛔兊奶攸c(diǎn)之一,所以任何生物都可能發(fā)生基因突變,A正確;
B、基因突變是隨機(jī)發(fā)生的,生物在個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期都可能發(fā)生突變,B錯(cuò)誤;
C、基因突變一般形成新的等位基因,而不是非等位基因,C錯(cuò)誤;
D、基因突變具有多害少利性,但不是說(shuō)基因突變對(duì)生物自身都是有害的,突變后的基因是有害或有利取決于環(huán)境,所以有翅果蠅突變?yōu)闊o(wú)翅果蠅不一定是有害變異,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的特點(diǎn)及意義;識(shí)記可遺傳變異的類型及產(chǎn)生的原因,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是( )
A.突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮 B.突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C.突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制 D.突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),必將引起
A.糖尿病 B.酶促反應(yīng)速率加快
C.細(xì)胞代謝紊亂 D.滲透壓下降
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)工作者用不同顏色的熒光染料分別標(biāo)記人和鼠細(xì)胞的膜蛋白后,進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)(如圖所示)。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
A.膜蛋白是可以移動(dòng)的 B.兩種細(xì)胞的膜蛋白種類相同
C.膜蛋白可以起生物催化作用 D.膜蛋白能控制某些物質(zhì)出入細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
呼吸作用產(chǎn)生的能在生命活動(dòng)中直接供能的物質(zhì)是
A.ATP B.CO2 C.O2 D.葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃色$\stackrel{?}{→}$黃色、綠色 | B. | 紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼 | ||
C. | 貓叫綜合征 | D. | 無(wú)子西瓜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 耐旱的仙人掌細(xì)胞中含量最高的化合物是蛋白質(zhì) | |
B. | 組成細(xì)胞的主要元素中含量最多的是氫 | |
C. | RNA和DNA組成元素的種類不同,堿基種類相同 | |
D. | 組成細(xì)胞的化學(xué)元素,在無(wú)機(jī)自然界中都能夠找到 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō) | |
B. | “細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)其內(nèi)容之一是一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平 |
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