1．三孢布拉霉菌能用來生產(chǎn)胡蘿卜素，但該菌株的高產(chǎn)性狀容易退化，需要定期篩選出高產(chǎn)菌株，研究表明菌體細(xì)胞內(nèi)的可將無色的TTC還原為紅色復(fù)合物，且菌體細(xì)胞內(nèi)含量越高，還原能力越強(qiáng)，胡蘿卜素合成能力也越強(qiáng)．結(jié)合下列篩選菌株及提取胡蘿卜素的流程圖回答問題：

（1）工業(yè)生產(chǎn)上提取天然胡蘿卜素的方法主要有三種，除可利用上述微生物的發(fā)酵生產(chǎn)之外，還可以從植物中提取和從（從大面積養(yǎng)殖的）巖藻中獲�。�
（2）將菌液涂布到含TTC的培養(yǎng)基上，目的是篩選出合成胡蘿卜素較強(qiáng)的菌體（高產(chǎn)菌株），對照組需涂布等量的無菌水以判斷培養(yǎng)基是否被污染．挑取單菌落時，若菌落周圍紅色較深，則菌株合成胡蘿卜的能力較強(qiáng)．
（3）從該微生物中提取胡蘿卜素時，擴(kuò)大培養(yǎng)后要收集菌絲進(jìn)行的處理是粉碎和干燥，以提高萃取效率．萃取加熱時需安裝冷凝回流裝置，其目的是防止有機(jī)溶劑揮發(fā)．
（4）鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素時，通常采用紙層析法法，該方法也可用于分離色素，其原理是不同色素在有機(jī)溶劑中的溶解度不同．

分析 胡蘿卜素的提取：
（1）胡蘿卜素的性質(zhì)：胡蘿卜素是橘黃色結(jié)晶，化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，不溶于水，微溶于乙醇，易溶于石油醚等有機(jī)溶劑．
（2）胡蘿卜素的提取來源：提取天然胡蘿卜素的方法主要有：一是從植物中提取；二是從大面積養(yǎng)殖的巖藻中荻得；三是利用微生物的發(fā)酵生產(chǎn)．
（3）萃取劑：最適宜作胡蘿卜素萃取劑的是石油醚．
（4）實驗流程：胡蘿卜→粉碎→干燥→萃�。ㄊ兔眩^濾_→濃縮→胡蘿卜素→鑒定（紙層析法）．

解答 解：（1）工業(yè)生產(chǎn)上提取胡蘿卜素的方法有利用微生物的發(fā)酵生產(chǎn)，從植物中提取和從大面積養(yǎng)殖的巖藻中得．
（2）由題干可知，三孢布拉霉菌細(xì)胞內(nèi)的可將無色的TTC還原為紅色復(fù)合物，且含量越高，胡蘿卜素合成能力也越強(qiáng)．所以將菌液涂布到含TTC的培養(yǎng)基上的目的是篩選出合成胡蘿卜素較強(qiáng)的菌體，對照組需涂布等量的無菌水．挑取單菌落時，若菌落周圍紅色較深，則菌株合成胡蘿卜素的能力較強(qiáng)．
（3）收集菌絲后要進(jìn)行粉碎和干燥，以提高萃取效率；萃取加熱時的冷凝回流裝置是防止有機(jī)溶劑揮發(fā)．
（4）鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素時，通常采用紙層析法，該方法也可用于分離色素，其原理是不同色素在有機(jī)溶劑中的溶解度不同．
故答案為：
（1）（從大面積養(yǎng)殖的）巖藻
（2）合成胡蘿卜素較強(qiáng)的菌體（高產(chǎn)菌株）  無菌水紅色較深
（3）干燥   有機(jī)溶劑揮發(fā)
（4）紙層析法     不同色素在有機(jī)溶劑中的溶解度不同

點(diǎn)評 本題考查了胡蘿卜素的提取的有關(guān)知識，要求考生識記胡蘿卜素的特點(diǎn)和理化性質(zhì)，識記從生物材料中提取某些特定成分的原理、方法及注意事項，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物細(xì)胞間隙的濃度為a，細(xì)胞液的濃度為b，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的濃度為c，則它因缺水而萎蔫時，三者之間的關(guān)系是（ ）

A．a(chǎn)＞b＞c B．b＞c＞a

C．a(chǎn)＞c＞b D．b＞a＞c

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖甲、乙分別表示某植物體內(nèi)的兩種生理過程，圖丙表示在CO2充足的條件下，該植物光合速率（mgCO2•cm-2•h-1）與光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系．請據(jù)圖回答下列有關(guān)的問題：

（1）圖甲中的物質(zhì)a是[H]，圖乙中產(chǎn)生大量[H]的階段是B（填圖中字母）．
（2）若某植物體的根尖細(xì)胞通過圖乙過程產(chǎn)生的1分子CO2，進(jìn)入同一植物的葉肉細(xì)胞中被利用（如圖甲），則在這一過程中該CO2分子至少通過6層生物膜．
（3）圖乙中產(chǎn)生大量ATP的場所是線粒體內(nèi)膜；請結(jié)合教材知識再寫出一種（除圖乙外）能產(chǎn)生CO2的細(xì)胞呼吸方式的總反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（4）在圖丙中，當(dāng)溫度為30℃時，在光照強(qiáng)度低于12klx時，影響光合速率主要限制因素是光照強(qiáng)度．
（5）若溫度為20℃時，該植物的呼吸速率為a  mgCO2•cm-2•h-1，則該植物在溫度為20℃、光照強(qiáng)度為 8klx條件下放置15小時后每平方厘米的葉片實際光合作用消耗的CO2為60mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖1是在夏季晴朗的白天（6-18時），某綠色植物的光合作用強(qiáng)度的曲線圖．圖2是該植物葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的示意圖，其中字母A、B表示結(jié)構(gòu)，序號①②表示化學(xué)反應(yīng)的過程．

請回答：
（1）圖1中引起ab段光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)的主要環(huán)境因是光照強(qiáng)度，該因素的增強(qiáng)促進(jìn)了圖2中A上發(fā)生的光反應(yīng)階段，從而為過程②提供更多的ATP、[H]；bc段光合作用強(qiáng)度下降的主要原因是氣孔部分關(guān)閉，CO2吸收量減少，導(dǎo)致圖2中的①過程（填序號）受阻，從而影響光合作用；
（2）圖2中，發(fā)生在結(jié)構(gòu)A的能量轉(zhuǎn)換是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能；暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中進(jìn)行的；
（3）美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法，探究了氧氣是來自二氧化碳還是水；請寫出光合作用的總反應(yīng)式：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2；
（4）請從影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素的角度，提出一個在生產(chǎn)實踐中能增加光合作用強(qiáng)度的措施：適當(dāng)提高光照強(qiáng)度 適當(dāng)增加CO2濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答植物生理的相關(guān)問題 
光合作用是維持生命的能量來源，地球上大部分的能量物質(zhì)也是經(jīng)過光合作用由太陽能而來．圖2是某植物光合作用過程示意圖． （[]內(nèi)寫編號，橫線上寫文字 ）

（1）圖1所示的結(jié)構(gòu)是葉綠體，CO2濃度主要通過影響圖2中的反應(yīng)反應(yīng)Ⅱ（反應(yīng)I或II）而影響光合作用的效率，圖2中反應(yīng)I發(fā)生在圖1中的[②]．
（2）圖2中的B是H+，F(xiàn)是NADPH．
（3）圖3代表光合色素紙層析結(jié)果，其中代表秋冬的銀杏落葉的是②（填①或②）
圖4為測量光照強(qiáng)度對光合作用效率的實驗裝置簡圖，實驗中其他環(huán)境因素保持穩(wěn)定不變．圖5則是該觀測指標(biāo)的變化數(shù)據(jù)．
（4）若適宜光強(qiáng)度下，圖4裝置中有色小液滴向右移動．一定時間內(nèi)有色小液滴的移動距離代表一定量的銀杏葉單位時間內(nèi)釋放氧氣量．若每格代表該物質(zhì)的質(zhì)量為1微克，則在光強(qiáng)1000Lx放置1分鐘，葉綠體中釋放的氣體有12微克．
（5）為探究夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對銀杏葉光合作用的影響，研究小組將生長狀態(tài)一致的銀杏植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同．于中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結(jié)果如表所示：
　對照組　實驗組一實驗組二　實驗組三　實驗組四
　實驗處理溫度/℃　36　36　36　31　25
　相對濕度/%　17　27　52　52　52
　實驗結(jié)果　光合速率/mgCO2•dm-2•h-1　11.1　15.1　22.1　23.720.7
根據(jù)本實驗結(jié)果，可以推測中午時對銀杏葉光合速率影響較大的環(huán)境因素是相對濕度，其依據(jù)是相對濕度改變時光合速率變化較大；并可推測增加（填“增加”或“降低”）環(huán)境的相對濕度可降低銀杏光合作用“午休”的程度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．夏初，某研究小組在某河口多地點(diǎn)采集并測定水樣，結(jié)果表明，各采樣點(diǎn)無機(jī)氮濃度相近，而無機(jī)磷濃度差異較大．該小組按無機(jī)磷濃度由低到高的順序，繪制各采樣點(diǎn)對應(yīng)的浮游植物和浮游動物的密度曲線，結(jié)果如圖1所示．據(jù)圖回答：

（1）從圖1可以看出無機(jī)磷濃度與浮游植物密度的關(guān)系是在一定濃度范圍內(nèi)隨著無機(jī)磷濃度的增大，浮游植物密度會增加，超過一定濃度后，浮游植物密度會降低．
（2）磷元素進(jìn)入浮游植物與動物細(xì)胞后，以磷脂分子的形式成為細(xì)胞膜支架的成分；浮游植物可以通過光合作用與呼吸作用產(chǎn)生含磷的能量物質(zhì)ATP．
（3）在無機(jī)磷濃度高于P1的采樣點(diǎn)，浮游動物的密度反而比在P1采樣點(diǎn)的密度低，其原因是隨著無機(jī)磷濃度的增高，水體富營養(yǎng)化，浮游植物數(shù)量會增多，呼吸作用加強(qiáng)，導(dǎo)致水中的溶氧量下降，浮游動物死亡．
（4）如圖2所示．請用箭頭補(bǔ)充完成該河口生物群落中氮元素的流向圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖1是某生物課外小組用伊樂藻（沉水高等植物）為實驗材料，研究光照強(qiáng)度和溫度對光合作用強(qiáng)度的影響；實驗結(jié)果如圖2，橫坐標(biāo)中的距離表示光源與實驗裝置的距離；圖3表示伊樂藻細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中碳酸氫鈉溶液的作用是維持溶液中二氧化碳的量相對穩(wěn)定．產(chǎn)生氣泡中的氧原子來源于光合作用原料中的水．
（2）圖2中光源與實驗裝置的距離體現(xiàn)了光照強(qiáng)度（填環(huán)境因素）對光合作用強(qiáng)度的影響，該環(huán)境因索直接影響光合作用的光反應(yīng)階段．
（3）圖2中限制CB段的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度，而限制A點(diǎn)的環(huán)境因素主要通過影響酶的活性來影響光合作用．
（4）在圖2中B點(diǎn)時，伊樂藻細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生圖3中①③④⑤⑥②過程，其中⑤過程一般在所有活細(xì)胞中都能發(fā)生．（填序號）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．研究發(fā)現(xiàn)：人體紅細(xì)胞膜上的載體蛋白能協(xié)助葡萄糖順濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)；而小腸上皮細(xì)胞腸腔面上存在特定的載體，可以逆濃度梯度從腸腔吸收葡萄糖，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖濃度高時，小腸上皮細(xì)胞基底面又可以順濃度梯度將葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)到血液中．下列相關(guān)描述錯誤的是（　�。�
A．同一生物的不同細(xì)胞吸收葡萄糖的方式可能不同
B．同一細(xì)胞在不同條件下吸收葡萄糖的方式可能不同
C．紅細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖都體現(xiàn)了選擇性
D．紅細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖都會伴隨ATP的水解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞的組成成分及結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　　）
A．質(zhì)粒中沒有游離的磷酸基團(tuán)
B．構(gòu)成糖原和淀粉的基本單位是相同的
C．動物和某些低等植物細(xì)胞中的中心體功能是相同的
D．蛙成熟的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核

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