酶是生物工程的重要角色,下列關(guān)于酶的敘述正確的是( 。
A、DNA連接酶、限制酶和運(yùn)載體是重組DNA必需的工具酶
B、限制酶都能識(shí)別特定的核苷酸序列,且都能將之切割成黏性末端
C、把動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞只能使用胰蛋白酶
D、用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞可得到原生質(zhì)體
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過程,基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:1、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.形成黏性末端和平末端兩種.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、植物體體細(xì)胞雜交時(shí),需先去壁,常采用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁.
解答: 解:A、運(yùn)載體是重組DNA必需的工具,但不是工具酶,A錯(cuò)誤;
B、限制酶都能識(shí)別特定的核苷酸序列,且能切割形成黏性末端或平末端,B錯(cuò)誤;
C、把動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞可用胰蛋白酶或膠原蛋白酶,C錯(cuò)誤;
D、植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性原理,用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞可得到原生質(zhì)體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及步驟;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境與自穩(wěn)態(tài)
如圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式).據(jù)圖回答下列問題.

(1)人體在寒冷環(huán)境下,可通過圖1中激素
 
 (填字母)分泌量的增加和細(xì)胞內(nèi)
 
的活動(dòng)增強(qiáng)以增加產(chǎn)熱量,同時(shí)機(jī)體還可以通過皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱.人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺的場所分別是
 
、
 

(2)圖1中垂體可分泌
 
 (填名稱)作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌激素B
 
 (填名稱),此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的
 
模式.
(3)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中
 
模式調(diào)節(jié),當(dāng)人體內(nèi)
 
升高時(shí),其分泌量增加.
(4)人在空腹或饑餓時(shí),血糖下降,一方面可以直接刺激
 
,引起胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素作用的靶細(xì)胞是
 
;另一方面也可以通過圖2中的
 
模式調(diào)節(jié)分泌量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

格里菲思和艾弗里所進(jìn)行的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證實(shí)了( 。
①DNA是遺傳物質(zhì)        ②RNA是遺傳物質(zhì)        、跠NA是主要的遺傳物質(zhì)
④蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)    ⑤糖類不是遺傳物質(zhì)       ⑥D(zhuǎn)NA能產(chǎn)生可遺傳的變異.
A、①④⑤⑥B、②④⑤⑥
C、②③⑤⑥D、③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是人體內(nèi)的紅細(xì)胞(未成熟)、胰島B細(xì)胞、漿細(xì)胞內(nèi)所含有的核基因及這些基因表達(dá)的情況(“+”表示該基因能表達(dá),“一”表示該基因未表達(dá)).下列有關(guān)說法正確的是( 。
血紅蛋白基因胰島素基因抗體基因有氧呼吸酶基因
紅細(xì)胞+--+
胰島B細(xì)胞--+
漿細(xì)胞--
A、①②③均表示“+”
B、此表說明細(xì)胞分化導(dǎo)致基因的選擇性表達(dá)
C、三種細(xì)胞中mRNA和蛋白質(zhì)種類完全不同
D、三種細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不同的根本原因是核基因種類不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞必須通過( 。
A、樹突B、軸突C、突觸D、胞體

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下對(duì)高等動(dòng)物通過減數(shù)分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述,正確的是( 。
A、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞核中
1
4
的細(xì)胞質(zhì)
B、雌雄配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等
C、進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
D、受精作用與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示科研工作者重復(fù)“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的步驟,分析有關(guān)描述,正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)證明起轉(zhuǎn)化作用的物質(zhì)是DNA
B、1、2、3組為該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組
C、第4組中加熱殺死的S菌轉(zhuǎn)化成了R菌
D、該實(shí)驗(yàn)證明滅活的S菌可以復(fù)活

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示機(jī)體特異性免疫的部分過程示意圖.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、過程Ⅰ屬于體液免疫,過程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫
B、抗體與抗原、細(xì)胞d與靶細(xì)胞的結(jié)合都具有特異性
C、過程Ⅰ和過程Ⅱ在人體免疫中獨(dú)立地發(fā)揮作用
D、細(xì)胞c是效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述,正確的是( 。
A、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的
B、興奮在突觸處的傳遞速度比神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢
C、興奮從軸突傳遞到細(xì)胞體只能通過突觸來完成
D、興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間傳遞

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