19.H1N1是一種新型變異病毒,包含有禽流感、豬流感和人流感三種流感病毒的基因片斷,下列關(guān)于人體對(duì)流感的免疫過(guò)程的說(shuō)法正確的是( 。
A.由于流感病毒可以通過(guò)基因突變、基因重組導(dǎo)致遺傳物質(zhì)的變化,而且變異頻率比其他生物高,導(dǎo)致之前研制的疫苗無(wú)效
B.體液免疫通過(guò)抗體對(duì)流感病毒起作用
C.抗體既能作用于細(xì)胞外的禽流感病毒,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的禽流感病毒
D.效應(yīng)T細(xì)胞能直接作用于流感病毒,導(dǎo)致流感病毒的裂解死亡

分析 體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).

解答 解:A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不可能發(fā)生基因重組,A錯(cuò)誤;
B、體液免疫中的抗體可以與細(xì)胞外的病毒結(jié)合,形成抗原抗體復(fù)合物,被吞噬細(xì)胞清除,B正確;
C、抗體能作用于細(xì)胞外的禽流感病毒,不能作用于細(xì)胞內(nèi)的禽流感病毒,C錯(cuò)誤;
D、效應(yīng)T細(xì)胞只能作用于靶細(xì)胞并使其裂解死亡,釋放出侵入的病毒,再由抗體與病毒結(jié)合,由吞噬細(xì)胞將病毒清除,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體液免疫與細(xì)胞免疫的過(guò)程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)正確的有( 。
①物種是生物進(jìn)化的基本單位,種群是生物繁殖的基本單位  
②只有基因突變和基因重組才能產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料   
③害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性是噴灑農(nóng)藥導(dǎo)致的   
④生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變   
⑤地理隔離是物種形成的必要條件,新物種形成一定是長(zhǎng)期地理隔離后達(dá)到生殖隔離     
⑥進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的,總是由突變引起的  
⑦基因交流是指生物個(gè)體之間相互交配
⑧自然選擇的直接選擇對(duì)象是個(gè)體的基因型,本質(zhì)是基因頻率的定向改變.
A.六項(xiàng)B.四項(xiàng)C.一項(xiàng)D.0項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.漢堡包是現(xiàn)代西式快餐中的主要食物,已經(jīng)成為暢銷(xiāo)世界的方便食物之一.制作的原料有雞胸肉、面包、雞蛋、生菜等.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.漢堡中含有三種多糖
B.面包雖無(wú)甜味,但糖尿病人依然不可多食
C.生菜中含有的纖維素不能被人類(lèi)吸收利用
D.若雞胸肉含有n種蛋白質(zhì),人食用后體內(nèi)也含有相應(yīng)的這n種蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,錯(cuò)誤的是

A.自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容

B.新物種的形成大多需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離

C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變

D.共同進(jìn)化存在于不同物種之間以及生物與環(huán)境之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞供氧不足時(shí),將進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其產(chǎn)物為乳酸和CO2
B.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線(xiàn)粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C.無(wú)氧呼吸不需要O2,導(dǎo)致該過(guò)程最終有[H]的積累
D.質(zhì)量相同時(shí),脂肪比糖原氧化分解釋放的能量多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在一固定容器內(nèi)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)肺炎雙球菌并測(cè)定其種群數(shù)量變化,結(jié)果見(jiàn)圖.其中在a點(diǎn)時(shí)向培養(yǎng)基中添加了一定量的青霉素.下面對(duì)該菌種群數(shù)量變化的理解正確的是(  )
A.c~d段菌體數(shù)量不再增加,這與使用青霉素有關(guān)
B.a~b段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大
C.d點(diǎn)開(kāi)始出現(xiàn)的變化說(shuō)明d時(shí)一定是再次加入了青霉素
D.曲線(xiàn)從b點(diǎn)到d點(diǎn)主要體現(xiàn)了青霉素對(duì)肺炎雙球菌的選擇過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖l表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系;圖2表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是B、C、D、E、F.
(2)圖2中的b表示的含義為用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量.能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是(m-n)×20%.
(3)森林凋落物是指森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)由生物組分產(chǎn)生并歸還到林地表面,作為分解者物質(zhì)和能量的來(lái)源,借以維持生態(tài)系統(tǒng)功能的所有有機(jī)物的總稱(chēng).為研究神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)四種典型森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)情況,研究組獲得如表結(jié)果.
樣地編號(hào)生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型海拔(m)優(yōu)勢(shì)樹(shù)種密度(株/hm2凋落物現(xiàn)量 (kg/hm2N、P、K等元素年歸還總量(kg/hm2•a)
常綠闊葉林7809876807.97352.84
常綠落葉闊葉混交林16707317118.14323.77
落葉闊葉林19705306975.20303.33
亞高山針葉林25704304250.67243.98
①%2用樣方法估測(cè)各樣地優(yōu)勢(shì)樹(shù)種的密度.隨海拔升高,各樣地優(yōu)勢(shì)樹(shù)種密度下降,物種數(shù)目減少,說(shuō)明丁地群落的豐富度最低.
②測(cè)定各樣地凋落物是在每20m×25m的樣方中隨機(jī)選取12個(gè)5m×5m的小樣方水平設(shè)置凋落物筐,該筐面積為1m×1m,筐內(nèi)收集網(wǎng)的孔徑為0.5mm,距地面40-45cm.定期收集各筐中的凋落物剛70℃烘箱烘干48h,求12個(gè)小樣方凋落物干重的平均值,再換算成單位面積每公頃凋落物總量.
③各樣地凋落物的年歸還量主要取決于分解者的分解(呼吸)作用的強(qiáng)度,
該過(guò)程使N、P、K等元素歸還到土壤,同時(shí)產(chǎn)生CO2等釋放到大氣中,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.某同學(xué)考察“發(fā)育著的種子能產(chǎn)生生長(zhǎng)素并促進(jìn)了房發(fā)育成果實(shí)”這一結(jié)論,她選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花,并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
    編號(hào)(雌花)套袋處理人工處理預(yù)期結(jié)果
1號(hào)不套袋不做任何處理正常結(jié)果實(shí)
2號(hào)未開(kāi)花前套袋不做任何處理?
3號(hào)未開(kāi)花前套袋成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素?
在上表中完成預(yù)期結(jié)果:2號(hào)不結(jié)果實(shí);3號(hào)結(jié)無(wú)子果實(shí).

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省聊城市高三10月階段性測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示DNA分子復(fù)制的片段,圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈。一般地說(shuō),下列各項(xiàng)中正確的是

A.a(chǎn)和c的堿基序列互補(bǔ),b和c的堿基序列相同

B.a(chǎn)鏈中(A+C)/(G+T)的比值與d鏈中同項(xiàng)比值相同

C.a(chǎn)鏈中(A+T)/(G+C)的比值與b鏈中同項(xiàng)比值相同

D.a(chǎn)鏈中(G+T)/(A+C)的比值與c鏈中同項(xiàng)比值不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案