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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若Y表示生物體內(nèi)酶的多樣性,甲、乙、丙、丁表示四種不同的生物,則同化或異化作用步驟最復(fù)雜的是丁 | |
B. | 若Y表示遺傳多樣性,甲、乙、丙、丁表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是丁 | |
C. | 若Y表示物種多樣性,甲、乙、丙、丁表示四種不同的生態(tài)系統(tǒng),則自動調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是丁 | |
D. | 若Y表示生態(tài)系統(tǒng)多樣性,甲、乙、丙、丁表示地球表面不同的發(fā)展階段,則離我們最遠(yuǎn)的發(fā)展階段是丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2012•興慶區(qū)校級二模)在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( )
A.狗在聽到鈴聲后分泌唾液這一反射活動中,唾液腺和支配它活動的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器
B.興奮傳導(dǎo)時,往往是從一個神經(jīng)元的樹突傳給下一個神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體
C.在人體反射活動過程中,神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動的方向與膜外電荷移動的方向相反
D.體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列關(guān)于植物激素的敘述中,正確的是( )
A.植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成分泌的蛋白質(zhì)
B.植物的向光性可以說明生長素能促進(jìn)植物的生長
C.乙烯能促進(jìn)果實的成熟,所以在幼嫩的果實中含量較多
D.細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂,所以在莖尖、根尖等分裂旺盛的部位含量較多
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
材料 | 葉綠素素a/b | 類胡蘿卜素/葉綠素 | 凈光合速率 (umolCO2•m-2•s-1) | 胞間CO2濃度 (umolCO2•m-2•s-1) | 呼吸速率 (umolCO2•m-2•s-1) |
突變體 | 9.30 | 0.32 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
野生型 | 6.94 | 0.28 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可推斷,決定蝴蝶雌性生殖器官生長發(fā)育的基因可能位于Z染色體上 | |
B. | 過程I依賴了細(xì)胞膜具有流動性的特點,但沒有體現(xiàn)細(xì)胞識別的功能 | |
C. | 陰陽蝶的出現(xiàn)是因為早期胚胎發(fā)育過程中部分細(xì)胞染色體變異的結(jié)果 | |
D. | 若陰陽蝶能產(chǎn)生配子,則其次級卵母細(xì)胞比次級精母細(xì)胞多1或2條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量由生產(chǎn)者傳遞給蜣螂的效率為0 | |
B. | 能量由生產(chǎn)者傳遞給初級消費(fèi)者的效率為$\frac{N{\;}_{4}}{N{\;}_{2}}$×100% | |
C. | 生產(chǎn)者流出能量的形式為化學(xué)能 | |
D. | 一般來說,若以上述數(shù)據(jù)繪制能量金字塔,則N5的體積至多為N2的$\frac{1}{5}$ |
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