如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，相關敘述正確的是（　�。�
A、信息傳遞是雙向的，能量流動和物質循環(huán)也是雙向的
B、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質循環(huán)，還有信息傳遞
C、物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質循環(huán)的方向和狀態(tài)
D、生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞
考點：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：信息傳遞、能量流動和物質循環(huán)三者的關系：
（1）信息傳遞、能量流動和物質循環(huán)都是生態(tài)系統(tǒng)各組分必不可少的一部分，使生態(tài)系統(tǒng)形成一個有機的整體，同時信息傳遞是長期的生物進化的結果，具有調節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用．
（2）任何一個生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞，這三者是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎，而信息傳遞則決定著能量流動和物質循環(huán)的方向和狀態(tài)．在生態(tài)系統(tǒng)中，種群和種群之間、種群內部個體與個體之間，甚至生物和環(huán)境之間都有信息傳遞．
解答： 解：A、能量只能單向流動，A錯誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞，B正確；
C、物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質循環(huán)的方向和狀態(tài)，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞，D正確．
故選：BCD．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的功能，掌握物質循環(huán)、能量流動及信息傳遞的特點及三者之間的關系，能結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別為兩種細胞器的部分結構示意圖，其中分析錯誤的是（　�。�
A、圖a表示線粒體，[H]與氧結合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B、圖b表示葉綠體，直接參與光合作用的膜上有色素的分布
C、兩圖所示意的結構與ATP形成有關的酶都在內膜和基質中
D、兩圖代表的細胞器都與能量轉換有關并可共存于一個細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

C1、C2、C3、C4是某動物體的4個細胞，其染色體數(shù)分別是N、2N、2N、4N，下列相關敘述錯誤的是（　　）
A、C2、C3不一定是C4的子細胞
B、C1、C2可能是C4的子細胞
C、C1、C2、C3、C4可能存在于一個器官中
D、C2、C3、C4核DNA分子比值可以是1：2：2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，人體胰島素的合成、分泌與細胞內乳酸的含量有密切關系．下列有關分析錯誤的是（　�。�
A、氧氣和葡萄糖濃度的比值會影響無氧呼吸的強度，從而改變細胞內的乳酸含量
B、初到高原，細胞內氧氣減少導致乳酸含量變化，從而促進胰島素的合成和分泌
C、乳酸含量變化是調控細胞內胰島素基因表達的信號分子
D、劇烈運動后，血糖下降使細胞內乳酸含量發(fā)生變化，從而促進該細胞合成和分泌胰高血糖素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞呼吸與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞的有氧呼吸和無氧呼吸是ATP的全部來源
B、稻田要定期排水，否則水稻幼根會因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛
C、探究酵母菌的細胞呼吸方式通常用重鉻酸鉀檢測有無CO2的產(chǎn)生
D、ATP是細菌、真菌、植物和動物細胞內的生命活動的直接能源物質

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是高中生物實驗中常用的實驗材料．以下是某生物興趣小組以酵母菌為材料開展的相關實驗研究裝置，請回答以下相關問題：

（1）選用A、B、C裝置探究酵母菌有氧呼吸方式時的裝置順序是
 
（用字母和箭頭表示）
（2）利用E裝置探究酵母菌呼吸類型，若在實驗過程中液滴向左移，（不考慮環(huán)境因素的影響）則說明此裝置中酵母菌肯定發(fā)生了
 
呼吸，若在實驗過程中液滴向右移，則說明此裝置中酵母菌肯定發(fā)生了
 
呼吸．
（3）選用D裝置探究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律．
①用D裝置培養(yǎng)酵母菌時，通常將橡皮塞換為棉花塞，目的是
 
．
②培養(yǎng)后期稀釋100倍后按照五點取樣法計數(shù)，血球計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）的五個中方格中共有酵母菌120個．同時興趣小組同學取一定量培養(yǎng)液用臺盼藍對酵母進行染色，并取樣多次鏡檢獲得結果如下：
第一次 第二次 第三次
未染色酵母菌 20 17 23
藍色酵母菌 4 3 5
則培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為
 
個/毫升．
（4）F是固定化酵母菌的實驗裝置，F(xiàn)裝置中的X溶液是
 
．制備形成的凝膠球通常還需置于無菌水中進行清洗，目的是
 
．
（5）G是利用固定的酵母菌進行發(fā)酵的裝置，其中的葡萄糖除了作為酵母菌發(fā)酵的原料以外，還具有
 
作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分裂素是一種植物激素．為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）．對插條的處理方法及結果見圖2．

（1）細胞分裂素主要是由植物的
 
（部位）合成，運輸?shù)街参矬w的一定部位，主要作用是促進
 
，從而可以起到延緩植物衰老的作用．在植物組織培養(yǎng)中與另一種植物激素
 
配合使用．
（2）制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是
 
；插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因
 
．
（3）從圖2中可知，對插條進行實驗處理的自變量是
 
和
 
．
（4）實驗Ⅰ和實驗Ⅱ的結果表明，對A葉進行實驗處理，將
 
（促進/抑制）B葉生長，對照處理是
 
．
（5）實驗II、Ⅲ、IV的結果表明，B葉的生長與A葉的關系是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

煙草是一種種植歷史悠久的作物，可以采用不同方式進行育種．
（1）現(xiàn)有甲、乙兩種煙草（2n=24），二者遠緣雜交不親和．研究人員用甲、乙植株進行了體細胞雜交，將葉肉細胞去除細胞壁制成
 
，在促融劑
 
的誘導下，融合成為雜種細胞并最終培養(yǎng)成雜種植株．在雜種植株中發(fā)現(xiàn)有一株體細胞染色體數(shù)目為47條的丙植株，將丙與甲植株進行雜交，F(xiàn)1中一些植株（丁）體細胞含有35條染色體，其中有22條染色體在減數(shù)分裂時能聯(lián)會，其余不能聯(lián)會，由此推測丙植株所缺失的染色體屬于
 
（填“甲”或“乙”）植株．如果所缺失的那條染色體屬于另一植株，那么丁植株在減數(shù)分裂時應有
 
條染色體能聯(lián)會，其余
 
條染色體不能聯(lián)會．
（2）甘蔗的蔗糖磷酸合成酶（SPS）活性直接反映了甘蔗體內蔗糖合成的能力．研究人員將未突變和已突變的蔗糖磷酸合成酶基因分別轉入煙草中，測定比較了所得SPS的活性，為作物的改良提供了一定的依據(jù)．
①甘蔗中控制SPS合成的基因簡稱SPS3L，研究人員利用特定的試劑和技術手段將SPS3L基因相關位點的堿基TCA突變成CGA，從而使SPS的第153位絲氨酸變?yōu)楸彼�，而其他氨基酸均無改變，此種突變基因稱為SPS3L-A型．由此推測在人工的處理下，SPS3L基因中的堿基可發(fā)生
 
（填“定向”或“不定向”）改變．另兩種突變型（SPS3L-T型、SPS3L-G型）也用此方法獲得．
②將目的基因與含有潮霉素抗性基因的Ti質粒構建基因表達載體，采用農(nóng)桿菌轉化法導入煙草細胞，利用
 
技術進行培養(yǎng)．培養(yǎng)基中除含有必要營養(yǎng)物質、植物激素和瓊脂外，還必須加入
 
進行篩選．若要檢測目的基因是否導入煙草細胞，可采用技術或PCR技術進行檢測．
③取上述已成功導入目的基因的新鮮煙草，分別測定葉片的可溶性糖含量，結果如圖所示．

四種轉基因煙草中，導入
 
的是對照組，
 
型的煙草葉片可溶性糖的含量與之相比沒有發(fā)生明顯變化，推測在153位的絲氨酸雖然被替代，但SPS的活性
 
．由測定結果可以看出
 
型SPS活性最高，最適合用來改良作物．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

假設某動物種群中，最初一對等位基因B、b的頻率B=0.75，b=0.25，若環(huán)境的選擇作用使B基因的頻率不斷降低，若干代后B、b的頻率B=0.25，b=0.75．下列有關敘述不正確的是（　　）
A、在整個過程中，群體中基因型為Bb的頻率變化規(guī)律是先增加后減少
B、該動物群體發(fā)生了進化
C、等位基因B、b的產(chǎn)生來自于基因突變
D、該動物群體所處的環(huán)境沒有發(fā)生變化

查看答案和解析>>

同步練習冊答案