13.細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng),其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系.圖1表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞中與X物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體(填名稱),這些細(xì)胞器膜與細(xì)胞膜和核膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(2)實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖2甲所示,以及在此過(guò)程中高爾基體膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化如圖2乙所示.
①請(qǐng)判斷圖2甲中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
②請(qǐng)判斷圖2乙中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次分別是:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體.
③以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的連續(xù)性.

分析 1、分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過(guò)程消耗的能量由線粒體提供.
2、由分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程可知,在分泌蛋白質(zhì)的合成及運(yùn)輸過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體、高爾基體與細(xì)胞膜之間通過(guò)囊泡間接聯(lián)系,即內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡到達(dá)高爾基體并與之融合,高爾基體再形成囊泡到達(dá)細(xì)胞膜并與之融合,因此整個(gè)過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,高爾基體膜面積基本不變,細(xì)胞膜膜面積增多.
3、分析題圖1:圖1是某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過(guò)程圖,分析題圖可知1是線粒體,2是核糖體,3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4是來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡,5是高爾基體,6是來(lái)自高爾基體的囊泡,7是細(xì)胞膜,9是細(xì)胞核,10是中心體,蛋白質(zhì)X是分泌蛋白.

解答 解:(1)結(jié)合分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程可知,與分泌蛋白X的加工、運(yùn)輸和分泌有關(guān)系的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體;生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等構(gòu)成.
(2)①根據(jù)以上對(duì)分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程的分析可知,氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì),因此用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞放射性出現(xiàn)的先后順序依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,即圖2甲中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
②在分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成小泡包裹蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)至高爾基體和其融合,然后高爾基體又以小泡形式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞膜和細(xì)胞膜融合,在此過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減少,細(xì)胞膜的膜面積增加,高爾基體的膜面積前后基本不變(先增加后減少),故圖2乙中def所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜和高爾基體.
③以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明表明各種生物膜可相互轉(zhuǎn)化,說(shuō)明各種不同的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的連續(xù)性,保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行.
故答案為:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體         細(xì)胞膜        核膜
(2)①核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體      
 ③結(jié)構(gòu)和功能

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器間的分工和合作的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某二倍體豌豆種群有七對(duì)明顯的相對(duì)性狀,基因控制情況見(jiàn)表.回答下列問(wèn)題:
性狀等位基因顯性隱性
種子的形狀A-a圓粒皺粒
莖的髙度B-b高莖矮莖
子葉的顏色C-c黃色綠色
種皮的顏色D-d灰色白色
豆莢的形狀E-e飽滿不飽滿
豆莢的顏色(未成熟)F-f綠色黃色
花的位置G-g腋生頂生
(1)如上述七對(duì)等位基因之間是自由組合的,則該豌豆種群內(nèi),共有27種表現(xiàn)型.
(2)將髙莖、花腋生、白種皮的豌豆與矮莖、花頂生、灰種皮的琬豆雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中高莖、花腋生、灰種皮的豌豆占$\frac{27}{64}$,則F2中純合子的比例為$\frac{1}{8}$,雙親的基因型分別是BBGGdd、bbggDD.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)液泡的敘述中,不正確的一項(xiàng)是(  )
A.單層膜圍成的泡狀結(jié)構(gòu)B.內(nèi)部的水溶液稱為體液
C.細(xì)胞的水鹽庫(kù)D.與植物細(xì)胞滲透吸水有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

1.生物學(xué)家通過(guò)研究對(duì)真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有了許多深入的認(rèn)識(shí),下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.由 rRNA 和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有催化功能
B.破壞細(xì)胞骨架將影響分泌蛋白的運(yùn)輸
C.吞噬細(xì)胞吞噬處理病原體與溶酶體有關(guān)
D.破壞高爾基體不會(huì)影響植物細(xì)胞的分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.請(qǐng)回答下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題.
(1)機(jī)體在免疫調(diào)節(jié)中可以分解外來(lái)的病原體,同時(shí),也可對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.
(2)某人因外傷引起脊髓胸段截?cái)啵”闶Ы,其排尿反射活?dòng)是正常(正常/不正常)的.其小便失禁的原因是脊髓排尿中樞失去高級(jí)中樞(大腦皮層)的控制.
(3)某自身免疫病是由于患者體內(nèi)產(chǎn)生了某神經(jīng)遞質(zhì)受體的抗體,該抗體作用于神經(jīng)遞質(zhì)受體,使神經(jīng)遞質(zhì)受體退化且再生受阻.臨床上采用切除胸腺來(lái)治療該病的重度患者,其原因是切除該器官后,T細(xì)胞的發(fā)育成熟受到抑制,使淋巴因子產(chǎn)生減少,從而使該抗體的產(chǎn)生減少,阻礙患者體液免疫的應(yīng)答.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系,下列有關(guān)敘述,正確的是(  )
A.第10年后,該種群的數(shù)量開(kāi)始下降
B.經(jīng)調(diào)查該種群在第10年時(shí)為200,估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400
C.該種群在20年內(nèi)呈“J”型增長(zhǎng)
D.經(jīng)調(diào)查該種群在第15年時(shí)的出生率為m,估算該種群在此環(huán)境中的死亡率大于m

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,圖2中曲線甲乙分別代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式.
(1)曲線甲代表自由擴(kuò)散,曲線乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì),此時(shí)限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的因素是載體數(shù)量和能量供應(yīng).
(2)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L),由此可知,該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收(吸收/排出)物質(zhì)X,可用圖1中的a(a、b、c…)表示.
(3)細(xì)胞的基本支架是磷脂雙分子層,由此可以推測(cè)水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,其最可能與膜蛋白質(zhì)成分(水通道)有關(guān).美國(guó)科學(xué)家阿格雷試圖從人血紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)-CHIP28,他以這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)分別是人成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無(wú)其他的膜結(jié)構(gòu),便于獲得純凈的細(xì)胞膜;腎小管壁細(xì)胞對(duì)水分子的重吸收能力強(qiáng).,據(jù)此研究水分子進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程可用圖1中的c(a、b、c…)表示.
(4)若圖1代表某生物的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能夠分泌胰島素,則該過(guò)程被稱為胞吐,其依賴于細(xì)胞膜的一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對(duì)微型月季插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的激素類似物甲、乙.
(2)用不同濃度的激素類似物對(duì)微型月季插條處理前,需要插條放置在蒸餾水中浸泡一段時(shí)間,目的是排除內(nèi)源激素(月季本身產(chǎn)生的激素)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)本實(shí)驗(yàn)中,用試劑處理月季插條的形態(tài)學(xué)下端(填“形態(tài)上端”或“形態(tài)學(xué)下端”).由圖中數(shù)據(jù)初步顯示,兩種植物激素類似物對(duì)月季插條生根表現(xiàn)出拮抗作用.
(4)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能否確定激素類似物甲的作用具有兩重性?否(填“是”或“否”),說(shuō)明理由所有處理莖的激素類似物甲濃度與對(duì)照組對(duì)照都是促進(jìn)生長(zhǎng),不能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性.
(5)若已確定激素類似物甲為生長(zhǎng)素類似物,為了確定其促進(jìn)根的最適濃度,在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上還應(yīng)怎樣操作?10~50?mol/L區(qū)間再設(shè)置更小的系列濃度梯度重復(fù)試驗(yàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.為研究某病毒的致病過(guò)程,在實(shí)驗(yàn)室中做了如圖所示的模擬實(shí)驗(yàn).

(1)從病毒中分離得到物質(zhì)A.已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為-GAACAUGUU-.將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X.經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-,則試管甲中模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(2)將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y.產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是mRNA,試管乙中模擬的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(3)將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z.產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是多肽(或蛋白質(zhì)).
(4)若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來(lái)自小鼠上皮細(xì)胞,而決定該化合物合成的遺傳信息來(lái)自病毒RNA.若該病毒除感染小鼠外,還能感染其他哺乳動(dòng)物,則說(shuō)明所有生物共用一套密碼子.

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