分析 1、基因文庫是指將含有某種生物不同基因的許多DNA片段,導入到受體菌的群體中儲存,各個受體菌分別含有這種生物的不同基因.
基因組文庫包含某種生物所有的基因;部分基因文庫包含某種生物的部分基因.如:cDNA文庫.
2、將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
3、目的基因的檢測與鑒定:(1)分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.(2)個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)基因組文庫含有某種生物的全部基因;cDNA文庫中只含有該種生物的部分基因.
(2)若要從植物甲中獲得耐旱基因,可首先建立該植物的基因組文庫,再從篩選中出所需的耐旱基因.
(3)由于植物乙的耐旱性低,因此將耐旱基因導入農桿菌,并通過農桿菌轉化法將其導入植物乙的體細胞中,經過一系列的過程得到再生植株.要確認該耐旱基因是否在再生植株中正確表達,應用抗原-抗體雜交技術檢測此再生植株中該基因的表達產物,如果檢測結果呈陽性,再在田間試驗中檢測植株的耐旱性是否得到提高.
故答案為:
(1)全部 部分
(2)篩選
(3)乙 抗原-抗體雜交技術 耐旱性
點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因文庫的種類,掌握兩種基因文庫的區(qū)別;識記PCR技術的條件;識記基因工程的具體操作步驟及相關細節(jié),能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川遂寧射洪中學高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列對雙鏈DNA分子的敘述,錯誤的是
A. 若一條鏈A和T的數目相等,則另一條鏈A和T的數目也相等
B. 若一條鏈G的數目為C的2倍,則另一條鏈G的數目為C的0.5倍
C. 若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈相應堿基比為2:1:4:3
D. 若一條鏈的G:T=1:2,則另一條鏈的C:A=2:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省菏澤市高一下學期6月聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定,細胞才能進行正常的生命活動。下列有關說法,正確的是( )
A.若人的體溫太低,酶會永久失活進而影響代謝
B.內環(huán)境的溫度、血糖、滲透壓調節(jié)均與垂體有關
C.年齡、性別、個體差異會導致內環(huán)境的成分存在差異
D.血漿、組織液和淋巴中蛋白質含量相近
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省菏澤市高一下學期6月聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布,根據所學知識和圖中信息判斷,下列敘述錯誤的是( )
A.a點生長素濃度相對較高是由于b、c點對應的細胞合成的生長素運輸到a點所致
B.生長素主要在生長活躍的部位合成
C.b點所對應的幼苗部位的細胞體積比a點所對應的幼苗部位的細胞體積大
D.如將a點對應濃度的生長素作用于d點對應的細胞,可能會抑制d點細胞的生長
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的方向.決定于生物變異的方向 | |
B. | 生物進化的過程,實質是基因頻率變化的過程 | |
C. | 研究物種間的差異,關鍵是研究它們能否交配并產生后代 | |
D. | 共同進化就是指不同物種之間共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 取材位置不恰當 | B. | 觀察視野不合適 | C. | 壓片方法不正確 | D. | 放大倍數不到位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變在自然界中廣泛存在 | |
B. | 生物所發(fā)生的基因突變一般都是有利的 | |
C. | 自然條件下,生物的突變率是很低的 | |
D. | 基因突變可產生新的基因,是生物變異的根本來源 |
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