實(shí)驗(yàn) 設(shè)置 | 實(shí)驗(yàn)過程 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 向綠色植物提供H218O和CO2 | 釋放的氧氣全部是18O2 |
乙 | 向綠色植物提供H2O和CO2 | 釋放的氧氣全部是O2 |
分析 分析圖形:圖中①是[H],②是ATP,A是CO2的固定,B是三碳化合物的還原過程,據(jù)此答題.
解答 解:(1)20世紀(jì)30年代,美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用中氧氣的來源問題.
(2)據(jù)圖分析已知圖中A是CO2的固定過程,B是三碳化合物的還原過程.
(3)黑暗條件下,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,導(dǎo)致暗反應(yīng)三碳化合物的還原減少,制造的有機(jī)物減少;同時(shí)隨著黑暗的延長有機(jī)物通過呼吸作用消耗增多.
故答案為:
(1)氧的同位素
(2)CO2的固定 三碳化合物的還原
(3)[H]和ATP 呼吸
點(diǎn)評 本題主要考查同位素示蹤法追蹤光合作用過程中的元素的去向,弄清光合作用過程中的物質(zhì)變化規(guī)律,意在強(qiáng)化學(xué)生對光合作用過程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 少數(shù)抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞 | |
B. | 抗體是由記憶細(xì)胞分泌的 | |
C. | 抗體一般可以直接清除入侵到細(xì)胞的病毒 | |
D. | 漿細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化形成更多的漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2中圓粒和皺粒之比接近于3:1,符合基因的分離定律 | |
B. | 兩對相對性狀分別由兩對遺傳因子控制 | |
C. | F1產(chǎn)生4種比例相等的雌配子和雄配子 | |
D. | F2有4種表現(xiàn)型和6種基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 血紅蛋白 | B. | 高爾基體 RNA | ||
C. | 細(xì)胞膜 細(xì)胞呼吸酶 | D. | 高爾基體 胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶和DNA連接酶均來自原核生物 | |
B. | 磷酸二酯鍵只能由DNA聚合酶催化形成 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞的傳代培養(yǎng)中不需要用胰蛋白酶處理 | |
D. | Taq酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸連接到和DNA模板互補(bǔ)的多核苷酸鏈上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吡羅紅和甲基綠混合染色劑使細(xì)胞大部分染成紅色 | |
B. | 細(xì)胞膜中脂質(zhì)的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工有關(guān) | |
C. | 葉綠體產(chǎn)生的ATP可以為細(xì)胞的各種生命活動(dòng)提供能量 | |
D. | 線粒體、葉綠體、核糖體中均能發(fā)生基因的表達(dá) |
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