下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是

A、顫藻、水綿、香菇 B、煙草、草履蟲、大腸桿菌

C、小麥、番茄、大豆 D、酵母菌、乳酸菌、噬菌體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖是光合作用過程的圖解，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中D過程是光合作用過程中的光反應(yīng)階段，E過程在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行．
（2）圖中C代表C3的還原過程，此過程需要光反應(yīng)產(chǎn)生的[②]ATP提供能量．
（3）若將正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照，但二氧化碳供給充分，則④的數(shù)量變化為減少．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由51個氨基酸形成三條多肽鏈所組成的蛋白質(zhì)分子中含有幾種氨基酸

A、51種 B、48種 C、20種 D、不超過20種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的組成元素和化合物的說法，不正確的是

A、組成生物體的化學(xué)元素，可以分成大量元素和微量元素

B、青蛙和玉米細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同

C、組成生物的化學(xué)元素，沒有一種是生物界所特有的

D、水是活細(xì)胞中含量最多的化合物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列炭疽桿菌與人成熟的紅細(xì)胞的區(qū)別正確的是

A、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu) B、二者分別為原核、真核細(xì)胞

C、有無核膜 D、是否具有成形的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人正在冥思苦想，此時直接參與這一活動的最小結(jié)構(gòu)是

A、血液 B、神經(jīng)元 C、大腦 D、神經(jīng)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的

A、變形蟲 B、酵母菌 C、衣藻 D、煙草花葉病毒

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江建人高復(fù)學(xué)校高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物模型常被用來對于生物學(xué)現(xiàn)象和原理進(jìn)行解釋和說明，而圖形則是模型中常見的表達(dá)形式之一，如果用下圖來表示一些常見的生物學(xué)現(xiàn)象，則有可能需要對它進(jìn)行一定的修改，下列選項的修改和解釋相對較為科學(xué)的是

A．若A、B、C、D分別代表核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜，則該模型可以表示分泌蛋白的合成加工轉(zhuǎn)運(yùn)和分泌依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)，箭頭所代表的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是具膜小泡

B．若A、B、C、D分別代表下丘腦、垂體、甲狀腺、組織細(xì)胞，箭頭所代表的為各自釋放的激素，則C所釋放的激素能對A和B相應(yīng)激素的釋放產(chǎn)生抑制

C．若A、B、C、D分別代表CO2、RuBP（C5）、三碳酸（C3）、三碳糖，則該過程反映了碳反應(yīng)過程中CO2的轉(zhuǎn)變過程

D．若A、B、C、D分別代表感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器，則在C、D之間還有一個結(jié)構(gòu)是傳出神經(jīng)，它們都是神經(jīng)細(xì)胞，所組成的結(jié)構(gòu)叫做反射弧

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇姜堰溱潼中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

下圖為血糖的來源和去路示意圖，請?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：

（1）圖中①過程是，⑤過程進(jìn)行的主要場所是，②⑥代表的物質(zhì)分別是。

（2）小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是。

（3）正常人的血糖濃度是g/L。

（4）胰島素能抑制圖中。（填序號）。

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