【題目】有關(guān)下列圖形的敘述,不符合生物學(xué)事實(shí)的是
A. 若圖甲表示能在植物細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物,則其不一定就是蔗糖
B. 若圖乙表示基因的表達(dá)過程,則含有DNA的生物都能獨(dú)立完成該過程
C. 圖丙中的①②③可分別表示酶、蛋白質(zhì)和RNA三者之間的關(guān)系
D. 圖丁表示過氧化氫被分解的曲線,可以說明酶具有高效性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題:
1952年,赫爾希和蔡斯完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),下面是實(shí)驗(yàn)的部分步驟:
在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,在理論上,上清液中不含放射性,下層沉淀物中具有很高的放射性;而實(shí)驗(yàn)的實(shí)際最終結(jié)果顯示:在離心上清液中,也具有一定的放射性,而沉淀中的放射性強(qiáng)度比理論值略低。
(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,采用的實(shí)驗(yàn)方法是______________
由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差,由此對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行誤差
a.在實(shí)驗(yàn)中,如果噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)的時(shí)間過長(zhǎng),會(huì)使上清液的放射性含量_________________ ,其原因是__________
b.在實(shí)驗(yàn)中,如果噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)的時(shí)間過短,會(huì)使上清液的放射性含量___________________,其原因是___________
(2)事實(shí)上,赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)還有一組只標(biāo)記噬菌體蛋白質(zhì)外殼的實(shí)驗(yàn)作為對(duì)照組,在該組實(shí)驗(yàn)中,用___________元素來標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼。兩組實(shí)驗(yàn)表明:噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),DNA進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞中,蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外面。因此,赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:___________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某科研團(tuán)隊(duì)探究一定濃度的生長(zhǎng)素(IAA)、生長(zhǎng)素類似物(NAA、2,4-D)和細(xì)胞分裂素類似物(6-BA)對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列說法正確的是( )
A. 施用激素后擬南芥主根生長(zhǎng)受到抑制,這些激素或類似物發(fā)揮抑制作用的調(diào)節(jié)機(jī)制相同
B. 可推測(cè)IAA、NAA對(duì)伸長(zhǎng)區(qū)的抑制效應(yīng)強(qiáng)于對(duì)根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂的促進(jìn)作用
C. NAA、2,4-D和6-BA在細(xì)胞內(nèi)都能合成,并在發(fā)揮作用后被相應(yīng)的酶分解
D. IAA能促進(jìn)細(xì)胞分裂,也能抑制細(xì)胞的伸長(zhǎng),說明IAA具有兩重性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個(gè)階段,據(jù)圖回答:
(1)該生物細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞?__________。
(2)請(qǐng)將圖中細(xì)胞按照正確的細(xì)胞分裂過程進(jìn)行排序__________。
(3)觀察染色體的最佳時(shí)期是__________圖所示的時(shí)期。
(4)染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖中的__________。
(5)A圖中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)分別是__________。
(6)作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期,該圖中缺少了細(xì)胞周期的__________期,該期細(xì)胞內(nèi)的主要變化特點(diǎn)是______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組利用下圖1所示裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸,操作如下。
①配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液。
②活化酵母菌:將干酵母加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液中進(jìn)行培養(yǎng),并用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)(見圖2),得到如圖3所示的種群數(shù)量變化曲線。
③按圖1實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn):取質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液20mL煮沸冷卻后注入裝置的廣口瓶中,向瓶中加入適量活化的酵母菌液,以石蠟油封住瓶中液面。連接廣口瓶與裝有BTB(溴麝香草酚藍(lán))溶液的試管,將裝置置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化。
請(qǐng)回答下列問題。
(1)圖2是用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),血細(xì)胞計(jì)數(shù)板內(nèi)一個(gè)中方格的情況,該中方格內(nèi)的酵母菌計(jì)數(shù)的結(jié)果是_________個(gè),如果某時(shí)刻計(jì)數(shù)的五個(gè)中方格的酵母細(xì)胞總數(shù)為100個(gè),則此刻的酵母菌處于圖3 中的_________點(diǎn)左右,可選擇b點(diǎn)時(shí)刻的酵母菌來探究酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸,其理由是_________。
(2)實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是__________________。
(3)酵母菌能進(jìn)行無氧呼吸,一段時(shí)間后,BTB溶液顏色變化為__________,同時(shí)培養(yǎng)液中有_______產(chǎn)生。
(4)酵母菌能進(jìn)行無氧呼吸,一段時(shí)間后,培養(yǎng)液溫度會(huì)_________,為了排除環(huán)境因素對(duì)溫度的影響,還應(yīng)該設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是_________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為甲種遺傳。ɑ?yàn)镈、d)和乙種遺傳病(基因?yàn)镋、e)的家系圖,其中控制一種病的基因位于常染色體上,控制另一種病的基因位于X染色體上。人群中甲病的患病率為1%。以下敘述不正確的是
A. 甲、乙兩病的遺傳符合基因的自由組合定律
B. Ⅱ-6的基因型是DDXeY或DdXeY
C. Ⅲ-7為甲病患者的概率是1/33
D. 若已知D基因含有2000個(gè)堿基,其中有胸腺嘧啶300個(gè),則該基因連續(xù)復(fù)制2次,需消耗游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2800個(gè)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示的是在CO2濃度為1%和0.03%兩種情況下,某農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線圖,據(jù)圖分析,限制圖中Q點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度的因素是( )
①CO2濃度 ②光照強(qiáng)度
A. ① B. ② C. ①② D. 與①和②無關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】我國(guó)是甜瓜生產(chǎn)與消費(fèi)大國(guó),為改良甜瓜品質(zhì),研究者以兩個(gè)甜瓜品種為親本,進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表。據(jù)表回答問題:
性狀 | 母本 | 父本 | F1 | F2 |
果皮底色 | 綠皮 | 黃皮 | 綠皮 | 綠皮:黃皮=3:1 |
果皮覆紋 | 無紋 | 無紋 | 有紋 | 有紋:無紋=9:7 |
果肉顏色 | 白肉 | 橘肉 | 橘肉 | 橘肉:白肉=3:1 |
(1)果皮底色中的顯性性狀是__________,果肉顏色由至少__________對(duì)等位基因控制。
(2)果皮覆紋性狀的遺傳遵循基因的______定律,理由是__________________________;則親本的基因型為________________(依次選擇字母Aa、Bb、Cc……表示相關(guān)基因)。
(3)研究者發(fā)現(xiàn)控制果皮底色的基因(E,e)與控制覆紋性狀的某對(duì)基因(A,a)都位于4號(hào)染色體,請(qǐng)?jiān)谙聢D標(biāo)出F1中上述基因在染色體上的位置。
________________。
(4)將果皮底色和果肉顏色這兩對(duì)性狀一起統(tǒng)計(jì),若F2表現(xiàn)型及比例為______________________________________,說明這兩對(duì)性狀均由E,e控制,且這對(duì)基因的顯隱性關(guān)系是__________________________。
(5)綜上所述,基因與性狀之間不一定是______________的關(guān)系,因而在育種中要準(zhǔn)確分析優(yōu)良性狀的遺傳規(guī)律。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明,多種激素及多個(gè)器官共同維持血糖平衡,主要原理如下圖所示,其中GLP、GIP分別為小腸上皮中的L細(xì)胞和K細(xì)胞分泌的起調(diào)節(jié)作用的多肽。據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲、乙細(xì)胞的名稱分別是_________________________ ,激素X能使乙細(xì)胞膜上的葡萄糖通道蛋白________________(打開/關(guān)閉)。
(2)若甲細(xì)胞膜上還有神經(jīng)遞質(zhì)的受體,說明此時(shí)血糖調(diào)節(jié)的方式是__________。
(3)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),口服或注射等量的葡萄糖,測(cè)出血液中的激素X的增加量有較大差異,增加量較大的是____________。根據(jù)圖示分析,原因最可能是__________________。
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