圖示某生物細(xì)胞分裂過(guò)程隨時(shí)間的變化細(xì)胞中DNA含量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
Ⅰ.若圖示生物為煙草,離體培養(yǎng)“A”處細(xì)胞的方法為
 

 
.該方法人工條件下的培養(yǎng)基中至少應(yīng)含有的激素是
 
,為促進(jìn)其根的發(fā)生,其濃度要
 
(填“高于”或“低于”)促進(jìn)芽的發(fā)生時(shí)所需.
Ⅱ.若圖示生物為蜜蜂(蜂王和工蜂的體細(xì)胞中的染色體數(shù)為32條,雄蜂的體細(xì)胞中只有16條),則
(1)甲過(guò)程可能發(fā)生在
 
(填“精巢”或“卵巢”)中.
(2)圖中的乙、丙、丁表示的細(xì)胞分裂方式為
 

(3)圖中的“B”時(shí)期細(xì)胞中所含的染色體數(shù)是
 
條,該個(gè)體是
 
倍體.
(4)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)工蜂的下列行為受兩對(duì)相對(duì)獨(dú)立的基因控制:
行為一:能咬開蜂室蓋(h);不能咬開蜂室蓋(H).
行為二:能移出蜂室中死掉的幼蟲(r);不能移出蜂室中死掉的幼蟲(R).
若實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有基因型分別為HHRR、HhRr、HhRR、HHRr的四種蜂王以及圖甲(基因型為hhrr)產(chǎn)生的雄性個(gè)體,要獲得具有對(duì)蜂群生存最有利行為組合基因型的工蜂,請(qǐng)?jiān)谏鲜鰩追N蜂王中選出一種設(shè)計(jì)選育程序,作出遺傳圖解并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明.
考點(diǎn):單倍體誘導(dǎo)與利用,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析:Ⅰ、圖示某生物細(xì)胞分裂過(guò)程隨時(shí)間的變化細(xì)胞中DNA含量變化曲線,可知:甲是減數(shù)分裂,乙、丙、丁是有絲分裂;植物組織培養(yǎng)過(guò)程中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的用量比例決定愈傷組織的分化方向,比例低是有利于芽的分化;
Ⅱ、蜂王經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞,如果是未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)的是雄蜂,而受精卵可發(fā)育成蜂王或者工蜂,其中雄蜂的染色體數(shù)目是蜂王的一半,是單倍體.
解答: 解:Ⅰ、圖示某生物細(xì)胞分裂過(guò)程隨時(shí)間的變化細(xì)胞中DNA含量變化曲線,可知:甲是減數(shù)分裂過(guò)程,乙、丙、丁是有絲分裂過(guò)程,A處細(xì)胞為生殖細(xì)胞,生物為植物時(shí)離體培養(yǎng)‘A’細(xì)胞時(shí)為花藥立體培養(yǎng);植物組織培養(yǎng)過(guò)程中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的用量比例決定愈傷組織的分化方向,比例低是有利于芽的分化.
Ⅱ、(1)甲過(guò)程為減數(shù)分裂,又由于在蜜蜂群體中蜂王和工蜂的體細(xì)胞中的染色體數(shù)為32條,雄蜂的體細(xì)胞中只有16條,所以甲過(guò)程最可能發(fā)生在卵巢.
(2)A細(xì)胞發(fā)育成的個(gè)體既為單倍體,體細(xì)胞染色體條數(shù)為16條,乙、丙、丁是有絲分裂過(guò)程;
(3)B處在后期,染色體加倍,染色體為32條.
(4)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有基因型分別為HHRR、HhRr、HhRR、HHRr的四種蜂王以及圖甲(基因型為hhrr)產(chǎn)生的雄性個(gè)體,要獲得具有對(duì)蜂群生存最有利行為組合基因型的工蜂,最好選擇基因型為HhRr蜂王,據(jù)此畫出遺傳圖解.
故答案為:
Ⅰ、花粉(或花藥)的離體培養(yǎng)  生長(zhǎng)素 低于 
II.(1)卵巢 
 (2)有絲分裂   
(3)32   單    
(4
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞分裂方式的判斷,及植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,和遺傳圖解的作圖,考查的較為綜合,學(xué)生有較強(qiáng)分析問(wèn)題和綜合處理問(wèn)題的能力.題干好像應(yīng)該改為:Ⅰ、…該方法人工條件下的培養(yǎng)基中至少應(yīng)含有的激素是 生長(zhǎng)素,為促進(jìn)其根的發(fā)生,其濃度要 低于((填“高于”或“低于”)細(xì)胞分裂素
促進(jìn)芽的發(fā)生時(shí)所需.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)細(xì)胞核功能較為全面的闡述是( 。
A、與生物體的遺傳和變異有關(guān)
B、遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C、控制細(xì)胞的代謝
D、與生物繁殖后代有關(guān),是遺傳物質(zhì)復(fù)制的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列代謝途徑為糖類、脂肪、氨基酸代謝所共有的是(  )
A、合成糖原
B、脫氨基作用
C、產(chǎn)生尿素
D、產(chǎn)生H2O和CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞有絲分裂圖.請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)從圖可以看出這是
 
細(xì)胞的有絲分裂.(填動(dòng)物或植物)
(2)寫出分裂期的細(xì)胞進(jìn)行分裂的順序:
 
.(用字母表示)
(3)圖
 
表示細(xì)胞分裂間期,此時(shí)細(xì)胞核中發(fā)生的分子水平的主要變化是完成
 

(4)圖a是分裂的
 
期,此時(shí)細(xì)胞中有
 
條染色體,
 
個(gè)DNA分子,
 
條染色單體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因的自由組合定律發(fā)生在下列哪個(gè)過(guò)程中( 。
A、有絲分裂
B、減數(shù)第一次分裂
C、減數(shù)第二次分裂
D、受精作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

尿素是尿素分解菌的氮源,因此在配制培養(yǎng)基時(shí)( 。
A、葡萄糖在培養(yǎng)基中越多越好
B、尿素分解菌有固氮能力,故培養(yǎng)基中只需無(wú)機(jī)氮
C、尿素在培養(yǎng)基中越少越好
D、尿素分解菌無(wú)固氮能力,故培養(yǎng)基中的尿素為化合態(tài)氮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)人體內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)敘述不正確的是( 。
A、血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
B、血漿滲透壓90%來(lái)自鉀離子和氯離子
C、人體內(nèi)環(huán)境的溫度一般維持在37℃.
D、滲透壓的大小取決于溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、生長(zhǎng)素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子
B、在胚芽鞘和幼根中,生長(zhǎng)素只能進(jìn)行單方向運(yùn)輸
C、生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸指生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸
D、生長(zhǎng)素只分布在胚芽鞘、芽、根頂端分生組織、形成層及發(fā)育的種子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

向五支潔凈的試管中加入胰液或者胃液,然后注入相同量的淀粉糊,分別對(duì)五支試管進(jìn)行如下圖處理,一段時(shí)間后加入碘液并觀察試管中顏色變化,結(jié)果如下.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列不正確的是( 。
試管編號(hào)12345
消化液胰液胰液胰液胰液胃液
處理方式未處理煮沸后冷卻加入一定量的NaOH加入一定量的HCl未處理
加碘后顏色棕色藍(lán)色棕色藍(lán)色藍(lán)色
A、實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證溫度、pH對(duì)酶活性的影響以及酶的高效性
B、本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果檢測(cè)可用斐林試劑替代碘液
C、實(shí)驗(yàn)可證明胰液中的相關(guān)酶活性最適pH為堿性條件
D、整個(gè)實(shí)驗(yàn)組在相同且適宜的溫度條件下進(jìn)行

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同步練習(xí)冊(cè)答案