在下列實(shí)驗(yàn)中，必須始終用活細(xì)胞做材料的是（　　）
A、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程
B、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
C、DNA的粗提取和鑒定
D、葉綠體中色素的提取和分離
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂,DNA的粗提取和鑒定
專(zhuān)題：
分析：高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有許多實(shí)驗(yàn)需要保持細(xì)胞活性，如觀察線(xiàn)粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞中的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)等．
解答： 解：A、在光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程用鹽酸和酒精進(jìn)行解離，細(xì)胞死亡，A錯(cuò)誤；
B、成熟植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原，條件之一具有選擇透過(guò)性的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，故細(xì)胞為活細(xì)胞，B正確；
C、DNA的粗提取和鑒定中細(xì)胞被破壞死亡，C錯(cuò)誤；
D、葉綠體中色素的提取和分離，加二氧化硅進(jìn)行研磨，細(xì)胞結(jié)構(gòu)已經(jīng)破壞，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類(lèi)試題需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)選材等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示綠藻細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程，①②③④表示相關(guān)過(guò)程，圖乙表示適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線(xiàn)．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中過(guò)程③發(fā)生的場(chǎng)所是
 
，過(guò)程④需要的條件為
 
．
（2）圖乙中B點(diǎn)，能夠發(fā)生圖甲中的過(guò)程有
 
．根據(jù)曲線(xiàn)分析，光照強(qiáng)度為C時(shí)，限制植物光合作用的主要因素有
 
．
（3）若圖丙表示C點(diǎn)的CO2和O2運(yùn)輸方向，請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充完整F點(diǎn)的CO2和O2運(yùn)輸方向（補(bǔ)充“CO2”、“O2”、箭頭）．
（4）若向培養(yǎng)綠藻的溶液中通入18O2，一段時(shí)間后能否檢測(cè)出含18O標(biāo)記的葡萄糖？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述中，正確的是（　　）
A、基因突變可發(fā)生在DNA的復(fù)制過(guò)程中
B、基因突變都是有害的，不利于生物進(jìn)化
C、只有細(xì)胞核中的基因才會(huì)發(fā)生基因突變
D、同源染色體上的成對(duì)基因往往同時(shí)突變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素能使植物細(xì)胞排出H+到細(xì)胞壁，酸性的細(xì)胞壁內(nèi)膨脹素易活化，使細(xì)胞伸長(zhǎng)．如圖是生長(zhǎng)素（IAA）誘導(dǎo)植物細(xì)胞排出H+的示意圖，甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu)，①②③④表示過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（l）生長(zhǎng)素的化學(xué)名稱(chēng)為
 
，其作用效果的差異常與
 
（任答兩點(diǎn)即可）有關(guān)．
（2）圖中①過(guò)程的跨膜運(yùn)輸方式為
 
，在核內(nèi)使生長(zhǎng)素受體一抑制劑復(fù)合體分解，以利于
 
與啟動(dòng)子結(jié)合．
（3）②③過(guò)程中所需原料依次是
 
，③過(guò)程中，乙移動(dòng)的方向是
 
，一條mRNA上同時(shí)有多個(gè)乙的意義是
 
．
（4）據(jù)圖可知，植物細(xì)胞排出H+的方式為
 
．研究表明，少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛，因此，與老細(xì)胞相比，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)更為
 
．研究還表明，適宜濃度的酸性物質(zhì)能引起植物細(xì)胞的伸長(zhǎng)，為證明此點(diǎn)，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與遺傳信息有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA分子中的全部片段都含有遺傳信息
B、轉(zhuǎn)入了海蟄的綠色熒光蛋白基因的轉(zhuǎn)基因鼠在正常光線(xiàn)下沒(méi)有發(fā)出綠色熒光，說(shuō)明基因一經(jīng)轉(zhuǎn)移，就會(huì)散失遺傳信息
C、DNA分子中遺傳信息來(lái)自于4種堿基的特定排列順序
D、RNA病毒沒(méi)有DNA分子，所以沒(méi)有遺傳信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示PH、溫度對(duì)酶促反應(yīng)速度和酶活性的影響，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、酶甲和酶乙的最適PH范圍的寬度相同
B、PH從6升高到8時(shí)，酶乙的活性逐漸增加
C、在其它條件適宜的情況下，T1與T2所示溫度不相等
D、①、②是溫度影響酶丁活性的曲線(xiàn)，其中②是錯(cuò)誤的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取某一紅色花冠的2個(gè)大小相同、生理狀態(tài)相似的花瓣細(xì)胞，將它們分別放置在甲、乙兩種溶液中，測(cè)得細(xì)胞失水量的變化如圖1，液泡直徑的變化如圖2，下列敘述正確的是（　�。�
A、第4分鐘后乙溶液中細(xì)胞由于失水過(guò)多而死亡
B、甲、乙兩種溶液的濃度不同，溶質(zhì)也不可能相同
C、第2分鐘前乙溶液中花瓣細(xì)胞的失水速率大于甲溶液
D、圖2 中曲線(xiàn)1和圖1中乙溶液中細(xì)胞失水量曲線(xiàn)對(duì)應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)某遺傳病的系譜圖．3號(hào)和4號(hào)為異卵雙胞胎．就遺傳病的相對(duì)基因而言，他們基因型相同的概率是（　�。�
A、
5
9
B、
4
9
C、
1
9
D、
5
16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家可以根據(jù)
 
為標(biāo)準(zhǔn)將上述細(xì)胞劃分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩類(lèi)，其中屬于原核細(xì)胞的是
 
（填編號(hào)）
（2）B細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
，其中含有
 
和
 
（填色素名稱(chēng)）故其可以進(jìn)行
 
（填一種生理活動(dòng)名稱(chēng)），是一種
 
生物．其在生命系統(tǒng)層次中對(duì)應(yīng)的層次是
 
．
（3）上述細(xì)胞中都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
；體現(xiàn)了細(xì)胞具有
 
性；在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有所不同，又體現(xiàn)了細(xì)胞具有
 
性．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案