一段原核生物的mRNA通過(guò)翻譯可合成一條含有8個(gè)氨基酸的多肽，則此mRNA分子編碼氨基酸的堿基個(gè)數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù)，依次為（　　）
A、27、9B、24、8
C、8、24D、9、27
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：根據(jù)題干信息，一條含有8個(gè)氨基酸的多肽，則至少有8個(gè)密碼子．翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．
解答： 解：DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1，該肽鏈含有8個(gè)氨基酸，則控制其合成的mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)為8×3=24個(gè)；mRNA中相鄰的3個(gè)堿基構(gòu)成一個(gè)密碼子，決定一個(gè)氨基酸，因此該mRNA最多決定8個(gè)氨基酸，每個(gè)氨基酸都需要一個(gè)tRNA來(lái)運(yùn)載，因此合成該多肽需要8個(gè)tRNA．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程的相應(yīng)計(jì)算，可以幫助學(xué)生很好的理解翻譯過(guò)程，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由葉綠體基質(zhì)產(chǎn)生，能推動(dòng)光反應(yīng)不斷進(jìn)行的一組物質(zhì)是（　�。�
A、CO2和H2O
B、ATP和[H]
C、ADP和Pi
D、葡萄糖和氧氣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過(guò)程及不同溫度下光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的測(cè)量數(shù)據(jù)如圖所示，其中1～5表示生理過(guò)程，A～D表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)，

（1）圖甲中A是
 
，D是
 
，在生物膜上發(fā)生的生埋過(guò)程有
 
（填數(shù)字），能使ADP含量增加的生理過(guò)程有
 
（填數(shù)字）．
（2）圖年華結(jié)構(gòu)Ⅱ內(nèi)發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是
 
．
（3）水稻葉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．有氧呼吸的過(guò)程包括
 
（填數(shù)字），其總反應(yīng)式為
 
．
（4）從乙圖中可以看出，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為℃．
（5）某生物興趣小組借助5套密閉裝置，研究該綠色植物不同光照強(qiáng)度與02相對(duì)釋放量的關(guān)系．在其他條件相同的情況下，1h1內(nèi)記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示：
光照強(qiáng)度1x
O2釋放量mL
組別		0500100020003000
1-4.0-2.306.211.6
2-4.1-2.2-0.16.411.5
3-4.2-2.10.16.311.7
光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等時(shí)的光照強(qiáng)度約為
 
1x；若將光照強(qiáng)度突然由2000lx降為500lx，則水稻葉肉細(xì)胞中C5含量在短時(shí)間內(nèi)將
 
（“增加”、“減少”或“不變”）．
在實(shí)驗(yàn)條件下的最大02產(chǎn)生量平均為
 
mL/h．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示某生物興趣小組利用韭菜根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程，請(qǐng)分析回答：

（1）葉綠體中的色素存在于
 

（2）紙層析法分離色素的原理是
 

（3）紙層析法分離色素的“結(jié)果①”如圖2所示，其中共有的色素帶是
 
，據(jù)此能得出的結(jié)論是
 

（4）將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽(yáng)光與三棱鏡之間，“結(jié)果②”光譜最明顯的差異出現(xiàn)在
 
光區(qū)域．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)細(xì)胞的生命歷程，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）③所示的變化，稱為
 
，D細(xì)胞與A細(xì)胞含有相同的遺傳物質(zhì)，原因是
 
．
（2）E細(xì)胞容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移，原因是
 
．
（3）D→F→G過(guò)程的技術(shù)，稱為
 
，其理論基礎(chǔ)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列發(fā)生在內(nèi)環(huán)境的生理過(guò)程是（　�。�
A、乳酸與HC03ˉ反應(yīng)維持血漿PH相對(duì)穩(wěn)定
B、葡萄糖氧化分解釋放能量維持體溫相對(duì)穩(wěn)定
C、ATP水解為小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸提供能量
D、胃酸為胃蛋白酶的催化提供所需的酸性條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究不同濃度的某物質(zhì)（X）對(duì)肺癌細(xì)胞體外生長(zhǎng)的作用，研究人員進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路，并回答相關(guān)問(wèn)題．
材料與用具：小鼠肺癌細(xì)胞懸浮液、物質(zhì)X、癌細(xì)胞培養(yǎng)液、生理鹽水、蒸餾水、活細(xì)胞檢測(cè)儀、細(xì)胞培養(yǎng)瓶等（說(shuō)明：對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)過(guò)程和檢測(cè)方法不做具體要求）
（1）肺癌細(xì)胞是由正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化而來(lái)，除保留了原來(lái)細(xì)胞的某些特點(diǎn)外，其中最重要的特征是細(xì)胞表面粘連蛋白減少和
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)思路：
①取五個(gè)大小相同的細(xì)胞培養(yǎng)瓶，編號(hào)A、B、C、D、E，每組加入等量的肺癌細(xì)胞懸浮液和
 
，并
 
．
②在B～E組中依次加入
 
不同濃度的物質(zhì)X（濃度分別為1.0μg/mL、2.0μg/mL、3.0μg/mL、4.0μg/mL），A組則加入
 
作為對(duì)照；每組設(shè)置三個(gè)重復(fù)樣品．
③以上各組均置于
 
．
④檢測(cè)與數(shù)據(jù)處理：分別在24h、48h、72h時(shí)取樣檢測(cè)各組存活的細(xì)胞數(shù)，取
 
值，求細(xì)胞存活率（細(xì)胞存活率=實(shí)驗(yàn)組/對(duì)照組×100%）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)如圖：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論①
 
；②
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、水稻長(zhǎng)勢(shì)整齊，因此群落在垂直方向上沒(méi)有分層現(xiàn)象
B、在群落水平上研究，要研究水稻田的范圍和邊界
C、除草等人為活動(dòng)能影響群落的自然演替
D、水稻田內(nèi)不規(guī)則分布的雜草，屬于群落水平結(jié)構(gòu)上的差異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)光合作用過(guò)程中物質(zhì)的變化的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、終止CO2的供應(yīng)，C3和C5的含量均下降，ATP和[H]的含量均上升
B、增加光照，C3的含量將持續(xù)下降，C5的含量將持續(xù)上升
C、ATP和[H]的含量是由光照決定的，與CO2的變化沒(méi)有關(guān)系
D、無(wú)論增加光照或是增加CO2的濃度，有機(jī)物的產(chǎn)量都不一定增加

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案