A. | 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
B. | 碳元素在生物群落中的傳遞形式主要為CO2 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,只在群落內(nèi)部雙向傳遞 | |
D. | 抵抗力穩(wěn)定性差的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強(qiáng) |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.
2、抵抗干擾,保持原狀屬于抵抗力穩(wěn)定性;遭到破壞,恢復(fù)原狀恢復(fù)力穩(wěn)定性;一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng),但是一旦遭到嚴(yán)重的破壞后,很難恢復(fù),所以恢復(fù)力穩(wěn)定性較低.
解答 解:A、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量,A正確;
B、碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間的傳遞形式主要為CO2,碳元素在生物群落中的傳遞形式為有機(jī)物,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間可以雙向傳遞,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性一般成反比,但是不一定也有例外,如北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都弱,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,理解抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量分支,有利于附著更多的神經(jīng)遞質(zhì)受體蛋白 | |
B. | 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的表面積與體積之比相對(duì)較大,有利于提高氣體交換效率 | |
C. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體,有助于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪芰抗⿷?yīng) | |
D. | 哺乳動(dòng)物成熟精子中細(xì)胞質(zhì)較少,有利于精子運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若細(xì)胞中出現(xiàn)圖示的雜交分子,則會(huì)因過程II被抑制而使抑癌基因保持沉默 | |
B. | 過程 I需RNA聚合酶催化,圖示兩個(gè)基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈不一定為同一條鏈 | |
C. | 過程II以氨基酸為原料,mRNA和tRNA與該過程直接有關(guān) | |
D. | 抑癌基因模板鏈序列與如圖所示的鄰近基因模板鏈序列相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒是獨(dú)立于細(xì)菌擬核之外,具有復(fù)制能力的細(xì)胞器 | |
B. | 初級(jí)卵母細(xì)胞、胚胎干細(xì)胞都具有細(xì)胞周期 | |
C. | 合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般都很發(fā)達(dá) | |
D. | 硝化細(xì)菌在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用赤霉素處理種子,可延長其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存 | |
B. | 用生長素(類似物)處理二倍體番茄幼苗,可得到無子番茄 | |
C. | 用性激素處理魚類,可以促進(jìn)魚類的發(fā)情和產(chǎn)卵,提高受精率 | |
D. | 用添加了甲狀腺激素的飼料飼喂蝌蚪,可促使其快速發(fā)育成青蛙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量可以在生物與無機(jī)環(huán)境之間雙向流動(dòng),但流動(dòng)形式不同 | |
B. | 組織液和細(xì)胞內(nèi)液中的水是雙向流動(dòng)的,且流動(dòng)速率基本相同 | |
C. | 人體細(xì)胞中遺傳信息在DNA與RNA之間可雙向傳遞,但場(chǎng)所不同 | |
D. | 生物之間的信息傳遞是雙向進(jìn)行的,信息種類可相同也可不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說的建立者是德國科學(xué)家施萊登和施旺 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是完全獨(dú)立的單位 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省高考適應(yīng)性月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表為等量的酵母菌在不同氧氣濃度下,單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的CO2量和酒精量。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)氧氣濃度為a時(shí),酵母菌的呼吸方式是 ,判斷依據(jù)是 ?梢杂 檢測(cè)酒精,反應(yīng)后溶液呈 色。
(2)氧氣濃度為b時(shí),在酵母菌細(xì)胞內(nèi)CO2的生成場(chǎng)所是 ,單位時(shí)間內(nèi)葡萄糖的消耗量為 mol。
(3)氧氣濃度為c時(shí),酵母菌細(xì)胞內(nèi)釋放能量最多的場(chǎng)所是 。
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