6．下列關(guān)于消毒和滅菌的比較，正確的是（　�。�
A．消毒可以殺死微生物的營養(yǎng)細(xì)胞和所有芽孢
B．滅菌是用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽孢和孢子
C．培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基可用酒精進(jìn)行滅菌
D．實(shí)驗(yàn)操作者的手可采用干熱滅法消毒

分析 消毒和滅菌

比較項(xiàng)目理化因素的作用強(qiáng)度消滅微生物的數(shù)量芽孢和孢子能否被消滅
消毒較為溫和部分生活狀態(tài)的微生物不能
滅菌強(qiáng)烈全部微生物能

解答 解：A、消毒和滅菌的結(jié)果不完全相同，消毒只能殺滅物體體表或內(nèi)部的一部分微生物，不能殺死孢子和芽孢，而滅菌能殺滅環(huán)境中一切微生物，包括孢子和芽孢，A錯(cuò)誤；
B、滅菌是用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽孢和孢子，B正確；
C、培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基可用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌，C錯(cuò)誤；
D、實(shí)驗(yàn)操作者的手可采用酒精消毒，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題主要考查微生物培養(yǎng)時(shí)滅菌與消毒的聯(lián)系與區(qū)別，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)概念的識記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆河北邯鄲第一中學(xué)高三下學(xué)期第十次研究性模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖1表示在25℃下測得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系（已知該植物光合作用的最適溫度是25℃，呼吸作用的最適溫度為30℃）；圖2表示該植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài)，請回答下列問題：

（1）圖1中，將溫度升高至30℃，c點(diǎn)將向 移動；d點(diǎn)將向 移動。

（2）由圖1可知，光照條件下，光照強(qiáng)度大于 klx時(shí)植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象，在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則24小時(shí)內(nèi)每100葉片的光合作用所消耗的CO2的量為 mg。

（3）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是 ；對該植物來說，圖1中四種不同光照強(qiáng)度（a、b、c、d對應(yīng)光照強(qiáng)度）對應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是 。

（4）研究者進(jìn)行了不同溫度和光照強(qiáng)度組合處理對葡萄葉片光合速率、氣孔開度及細(xì)胞間CO2濃度的影響實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖3所示。

①在兩種光強(qiáng)度下，溫度升高，葉片光合速率均 ；從甲、乙兩圖分析，原因可能是：隨溫度升高， ，使葉片吸收的CO2減少。

②據(jù)丙圖可知，分別用適宜光強(qiáng)/40℃、強(qiáng)光/37℃及強(qiáng)光/40℃進(jìn)行組合處理，推測這些條件下葉片光合速率 （上升/不變/下降）。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看，①和②屬于傳入神經(jīng)，③→⑩屬于傳出神經(jīng)和效應(yīng)器．皮膚、血管，立毛肌等在反射弧中屬于效應(yīng)器．
（2）當(dāng)環(huán)境溫度較低時(shí)，皮膚血管會收縮，甲狀腺的分泌活動會增強(qiáng)．
（3）神經(jīng)和激素都可以對體溫進(jìn)行調(diào)節(jié)，你認(rèn)為在這兩種調(diào)節(jié)方式中是以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主．
（4）假如某人體溫在24h內(nèi)都處于39℃，若A表示產(chǎn)熱量，B表示散熱量，則此人的A= B（在“＞”、“＜”或“=”中選擇）．
（5）處于寒冷環(huán)境中，人體可以通過代謝產(chǎn)熱增加從而加速體溫上升．這時(shí)血糖濃度下降很快，因此要使血糖濃度上升從而恢復(fù)正常，血液中的激素變化是：由胰島A 細(xì)胞分泌的胰高血糖素 含量升高．饑餓狀態(tài)下，人體中血糖濃度升高的血糖來源有肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．已知某轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的3個(gè)堿基順序?yàn)镚AU，它轉(zhuǎn)運(yùn)的是亮氨酸，那么決定此氨基酸的密碼子是由下列哪個(gè)堿基序列轉(zhuǎn)錄而來的（　　）
A．GATB．GAUC．CUGD．CTA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)基因工程有關(guān)內(nèi)容回答下列問題：
（1）在基因工程的基本操作程序中，核心的步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（2）構(gòu)建基因的表達(dá)載體時(shí)，需要用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接起來．
（3）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提，是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成引物．
（4）常用的將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是用Ca2+（或CaCl2）處理受體細(xì)胞，使其成為能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細(xì)胞．
（5）某農(nóng)科院開展“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的科技研究，成功地將某種能產(chǎn)生抗蟲毒蛋白的細(xì)菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中，得到的棉花新品種對棉鈴蟲的毒殺效果高達(dá)80%以上．
應(yīng)用Ti質(zhì)粒的原因是其上的T-DNA可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的基因組DNA上，因此攜帶外源基因的DNA片段必須插入到植物細(xì)胞染色體上（部位）．
（6）在基因工程的第四步中，要檢測轉(zhuǎn)基因生物的目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，采用的方法是分子雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．“白菜-甘藍(lán)”是科學(xué)家用細(xì)胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長周期短，耐熱性強(qiáng)和易儲存等優(yōu)點(diǎn)．如圖1是“白菜-甘藍(lán)”培育過程示意圖，請完成下列問題：

（1）培育成白菜-甘藍(lán)植株，采用的技術(shù)手段是植物體細(xì)胞雜交．該過程應(yīng)用的原理是細(xì)胞膜的流動性和細(xì)胞的全能性．
（2）要制備“白菜-甘藍(lán)”的人工種子，要在d步驟選取具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，包裹上人造種皮制得．
（3）在a過程中誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合最常用的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇（PEG），經(jīng)此過程產(chǎn)生的細(xì)胞類型有5種．
（4）要獲得上圖中白菜和甘藍(lán)的原生質(zhì)體，首先需要分別除去白菜和甘藍(lán)細(xì)胞的細(xì)胞壁．現(xiàn)提供以下材料和用具：紫色洋蔥鱗片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等．在實(shí)驗(yàn)過程中要選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是：可防止原生質(zhì)體過度吸水漲破（保持原生質(zhì)體正常的形態(tài)）．
（5）采用特異性引物對另兩種植物花椰菜和黑芥基因組DNA 進(jìn)行PCR 擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種及純種植株的鑒定．圖2是用該引物對雙親及再生植株1-4 進(jìn)行PCR 擴(kuò)增的結(jié)果．據(jù)圖2判斷，再生植株1-4 中一定是雜種植株的是124．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列說法正確的是（　�。�
A．基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類
B．逆轉(zhuǎn)錄作用的模板是cDNA
C．限制酶切割DNA分子后產(chǎn)生的末端均為黏性末端
D．基因工程中細(xì)菌擬核DNA也可作為運(yùn)載體

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

15．疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義．為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
（1）制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的活細(xì)胞中培養(yǎng)、增殖．收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的抗原決定簇不被破壞且能被免疫細(xì)胞識別．這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗．
（2）用實(shí)驗(yàn)動物檢測疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力．
①實(shí)驗(yàn)原理：通過接種疫苗，滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的抗體；當(dāng)同種（相同）病毒再次侵入機(jī)體（二次免疫）時(shí)，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)．
②實(shí)驗(yàn)過程：將健康的實(shí)驗(yàn)動物分成多個(gè)實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組若干只動物．
實(shí)驗(yàn)組的處理：接種適量的含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種病毒．為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動物需接種含不同濃度的（滅活）病毒的疫苗．
對照組的處理：接種等量的不含疫苗的接種物（或等量的生理鹽水），一段時(shí)間后再接種病毒．
③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組動物的發(fā)病率、存活率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．藍(lán)藻的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所
B．蘋果細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物與人相同
C．硝化細(xì)菌是原核生物，有細(xì)胞壁
D．乳酸菌遺傳物質(zhì)的載體是染色體

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