人類和果蠅都是XY型性別決定的生物.在人類和果蠅中性染色體和性別的關(guān)系如表所示.
 XYXXXXXXXYXOXYY
性指數(shù)0.511.510.50.5
人的性別雄性雌性超雌性雄性雌性超雄性
果蠅性別雄性雌性超雌性(死亡)雌性雄性雄性
根據(jù)以上材料回答下列問題:
(1)人類男性的性別取決于
 
染色體,該染色體上基因的遺傳特點一般是
 

(2)性指數(shù)是指X染色體的數(shù)量和常染色體組數(shù)的比,果蠅的性別取決于性指數(shù),當(dāng)性指數(shù)≥1時,果蠅為
 
性;當(dāng)性指數(shù)≤0.5時,果蠅為
 
性.
(3)某人性染色體組成為XYY,屬于
 
病,該人處于有絲分裂后期的體細(xì)胞中含有
 
條染色體.
(4)蜜蜂的性別決定主要與染色體組數(shù)有關(guān),正常的雌蜂是二倍體,未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂,受精卵發(fā)育成雌蜂(蜂王、工蜂),則雄蜂是
 
倍體.假設(shè)蜂王的基因型為AaBb(兩對基因位于不同對的同源染色體上),則該蜂王的子一代雄蜂的基因型有
 
種.假設(shè)子代雄蜂全為Ab,親代蜂王的基因型是
 
考點:伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用
專題:
分析:人、果蠅等生物的性別決定方式是XY型,雌性是XX,雄性是XY,而超雌性或超雄性分別多了一條X、Y.蜜蜂的性別決定與染色體組數(shù)有關(guān),正常的雌蜂是二倍體,未受精的卵發(fā)育成雄蜂是單倍體.由表格分析可知,果蠅的性別取決于性指數(shù),當(dāng)性指數(shù)≥1時,果蠅為雌性;當(dāng)性指數(shù)≤0.5時,果蠅為雄性.
解答: 解:(1)由上表可知,人的性別決定性染色體與X和Y有關(guān),主要決定于男性提供的精子中是Y染色體還是X染色體,若是Y染色體則為男性,若是X染色體則為女性,所以人類男性的性別取決于是否含Y染色體,該染色體上基因控制的性狀表現(xiàn)為只傳男不傳女.
(2)由表格分析可知,果蠅的性別取決于性指數(shù),當(dāng)性指數(shù)≥1時,果蠅為雌性;當(dāng)性指數(shù)≤0.5時,果蠅為雄性.
(3)性染色體組成為XYY的男性,比正常男性多了1條Y染色體,所以屬于染色體數(shù)目異常遺傳病.該男子體細(xì)胞含有47條染色體,所以有絲分裂后期含有94條染色體.
(4)已知蜜蜂的性別決定與染色體組數(shù)有關(guān),正常的雌蜂是由受精卵發(fā)育而來,有2個染色體組,屬于二倍體;而未受精的卵發(fā)育成雄蜂只有1個染色體組,是單倍體.假設(shè)蜂王的基因型為AaBb,且兩對基因獨立遺傳,則該雄蜂可以產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子,再由配子直接發(fā)育成雄蜂,所以該蜂王子一代雄蜂的基因型有4種.假設(shè)子代雄蜂全為Ab,親代蜂王的基因型是AAbb.
故答案為:
(1)Y  傳男不傳女
(2)雌  雄
(3)染色體異常遺傳   94
(4)單  4   AAbb
點評:本題考伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖表以及解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

與創(chuàng)造“番茄-馬鈴薯”雜交植株有關(guān)的生物技術(shù)是( 。
①轉(zhuǎn)基因技術(shù);、诩(xì)胞核移植;、壑参锝M織培養(yǎng);、芗(xì)胞融合.
A、①③B、③④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為制備單克隆抗體和多克隆抗體的示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中向小鼠注射包含多種抗原決定簇的抗原后,所獲得的免疫抗血清實際上是含有
 
(填寫抗體的名稱)的混合物,這種方法制備的多克隆抗體不僅產(chǎn)量低、而且純度低.與多克隆抗體相比,單克隆抗體突出的優(yōu)點是
 
,并能大量制備.
(2)圖中選用B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞,常用誘導(dǎo)劑是
 
.如果僅考慮細(xì)胞的兩兩融合,其融合細(xì)胞有
 
種類型.
(3)圖中兩次篩選的目的不同,其中篩選①的目的是篩選出
 
,篩選②的目的是篩選出
 
.篩選時所用的培養(yǎng)基是特定的
 
培養(yǎng)基.
(4)由圖中可看出,單克隆抗體的制備過程中,運用了動物細(xì)胞工程中的
 
 
兩大技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列有關(guān)基因突變的敘述中,不正確的是( 。
A、基因突變在生物個體發(fā)育的任何時期都有可能
B、在自然條件下,基因突變的發(fā)生率很低
C、突變的基因?qū)τ谏锏纳娑际怯欣?/span>
D、基因突變往往會產(chǎn)生該基因的等位基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中橫向圓柱形結(jié)構(gòu)表示神經(jīng)纖維的一段,為了測量靜息電位,某同學(xué)講連接電表兩個接線柱的導(dǎo)線安放在神經(jīng)纖維膜的不同位置,則下列能正確表示神經(jīng)纖維上靜息電位的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)某些有機物的組成關(guān)系及功能關(guān)系,其中D是RNA,C、E都是高分子化合物,C是主要的遺傳物質(zhì),A、B是組成它們的基本單位.請據(jù)圖分析回答:
(1)真核生物體內(nèi)的A物質(zhì)有
 
種,B物質(zhì)在生物體內(nèi)大約有
 
種.
(2)合成C、D的A物質(zhì)的不同點表現(xiàn)在
 
 

(3)C存在的主要場所是
 
,D存在的主要場所是
 

(4)圖形圓圈、五邊形、長方形分別代表磷酸、五碳糖和堿基,請用圖形畫出一個核苷酸:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于分裂間期的敘述正確的是( 。
A、間期就是指兩次DNA復(fù)制之間的時期
B、間期就是細(xì)胞分裂開始到分裂結(jié)束之間的時期
C、間期是指上一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂開始之前這段時期
D、間期是染色體出現(xiàn)到著絲點分裂之間的時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依次按圖1處理,根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問題:

(1)由圖可知從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞,再用
 
法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu).
(2)圖中DNA含量最多的結(jié)構(gòu)位于
 
,與光合作用有關(guān)的酶存在于
 
,合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 
.(填寫S1~S4、P1~P4
(3)若要在高倍鏡下觀察P3的棒狀結(jié)構(gòu),一般需要利用
 
進(jìn)行染色處理,該棒狀結(jié)構(gòu)的生理功能是
 
的主要場所.
(4)若圖2中圖A為該細(xì)胞模式圖的一部分,圖B中a~g為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)(圖A中各結(jié)構(gòu)放大比例不同),請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
a.圖A中的④⑤是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)
 
 
合成和加工車間.
b.如果圖A細(xì)胞是該植物的根毛細(xì)胞,則該細(xì)胞肯定不具有圖B中的哪些結(jié)構(gòu)?(填字母)
 

c.圖B中結(jié)構(gòu)g的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的
 
性,原因是其中的
 
 
分子在不斷地運動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)群落演替的敘述中,正確的是( 。
A、演替的開始是早期出現(xiàn)的生物逐漸改變了該地區(qū)的環(huán)境,而環(huán)境的改變不能夠影響生物群落
B、早期群落以物種多樣性高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等為特征
C、生物與非生物因素之間復(fù)雜的相互作用可導(dǎo)致群落演替
D、群落演替是自然發(fā)生的進(jìn)程,人類不能夠影響其頂極群落

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