下列關(guān)于DNA和RNA的敘述中，正確的是（　�。�
A、二者所含有的五碳糖不相同
B、二者的基本組成單位完全相同
C、二者在細(xì)胞中的分布完全相同
D、二者能同時(shí)存在于病毒體內(nèi)
考點(diǎn)：核酸的種類及主要存在的部位,DNA分子的基本單位,RNA分子的組成和種類
專題：
分析：本題是對(duì)DNA與RNA的異同點(diǎn)的考查，梳理DNA與RNA的異同點(diǎn)，然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析解答．
解答： 解：A、DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖，A正確；
B、DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，二者不同，B錯(cuò)誤；
C、DNA主要分布在細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，C錯(cuò)誤；
D、病毒中只含DNA與RNA中的一種，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA與RNA在組成單位、分布、化學(xué)組成上的異同點(diǎn)，對(duì)于DNA與RNA的比較記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

I某植物生理學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期的研究，繪制出了圖1（表示在正常情況和干旱缺水時(shí)光照強(qiáng)度與玉米光合作用強(qiáng)度的關(guān)系）和表（表示大豆對(duì)N、P、K三種礦質(zhì)元素的需求量以及根吸收量與植物生長(zhǎng)情況的影響）．回答下列相關(guān)問(wèn)題：

無(wú)素 N（g） P（g） K（g）
需求量 20 10 6
根吸收量 6 10 6
大豆生長(zhǎng)狀況 正常
（1）當(dāng)干旱缺水時(shí)，光照強(qiáng)度與玉米光合作用強(qiáng)度的關(guān)系可用甲圖中的
 
曲線表示．
（2）給玉米植物提供14CO2，14C首先出現(xiàn)在
 
化合物中，若改變某種實(shí)驗(yàn)條件，14CO2中的14C仍能轉(zhuǎn)換到該化合物中，但轉(zhuǎn)移到葡萄糖中的量減少甚至停止，則改變的條件最可能是
 
．
（3）從表1中可看出，大豆根從土壤中吸收的N元素量小于大豆對(duì)N元素的需求量，但仍能正常生長(zhǎng)，這是因?yàn)?div id="eztjsze" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
能夠?qū)ζ溲a(bǔ)充．
（4）減少化肥的使用是今后生產(chǎn)糧食的方向，科研人員可采用
 
途徑獲得某種基因，然后通過(guò)基因工程改良玉米、水稻等農(nóng)作物，從而減少氮肥的使用．
（5）如果玉米細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)含有198個(gè)氨基酸；硝化細(xì)菌中也有一種蛋白質(zhì)含有198個(gè)氨基酸，控制兩種蛋白質(zhì)合成的基因相比較，
 
含有的脫氧核苷酸數(shù)目多．
（6）玉米種皮的顏色是由細(xì)胞中的色素決定的，已知該色素不是蛋白質(zhì)．那么基因控制種皮的顏色是通過(guò)控制
 
的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
Ⅱ赤霉素（GA）能促進(jìn)大豆莖節(jié)間的伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素（IAA）也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證：赤霉索與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取生長(zhǎng)狀況相同的大豆幼苗若干，切取等長(zhǎng)的同一部位的莖段，均分為三組，放入相應(yīng)的三個(gè)培養(yǎng)皿中，編號(hào)為甲、乙、丙．
（2）甲組加入適量、適宜濃度的生長(zhǎng)素，乙組加入等量的適宜濃度的赤霉素，丙組加入
 
．
（3）然后將三個(gè)培養(yǎng)皿放在
 
的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
（4）每隔12小時(shí)，測(cè)量莖段長(zhǎng)度一次，48小時(shí)后計(jì)算莖段伸長(zhǎng)的平均值．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2：
（5）從圖2以看出，赤霉素和生長(zhǎng)素同時(shí)使用具有協(xié)同作用．但不能證明單獨(dú)使用時(shí)，對(duì)莖的生長(zhǎng)也有促進(jìn)作用．為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明這一點(diǎn)，該同學(xué)叉增加了一組實(shí)驗(yàn)丁，在丁組實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)皿中放相同數(shù)量的莖段，并加入
 
．其它條件與3、4步相同．
如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明單獨(dú)加入CA、IAA都能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)，那么請(qǐng)?jiān)趫D2畫出丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了（　�。�
A、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B、生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性
C、細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞
D、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

地球上最大的生命系統(tǒng)是（　�。�
A、細(xì)胞B、海洋生態(tài)系統(tǒng)
C、個(gè)體D、生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)概念圖，下列敘述正確的是（　　） 
A、A表示的堿基有5種
B、B表示的是核糖
C、D表示的脫氧核苷酸
D、E表示脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（　�。�
A、英國(guó)科學(xué)家胡克
B、荷蘭科學(xué)家列文虎克
C、德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺
D、德國(guó)科學(xué)家魏爾肖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是電子顯微鏡視野中觀察某細(xì)胞的一部分，下列有關(guān)該細(xì)胞敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)1和5中含有DNA
B、結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)一定有水生成
C、不含磷脂分子的細(xì)胞器是2和3
D、此細(xì)胞一定是高等動(dòng)物唾液腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[
 
]
 
，其吸收氨基酸為圖示
 
所表示的跨膜運(yùn)輸方式．
（2）若是線粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
、
 
．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，B的厚度變小，這說(shuō)明B具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子的特異性是指不同生物的DNA分子中含有（　�。�
A、特定的堿基種類
B、特定的核苷酸種類
C、特定的核苷酸數(shù)目
D、特定的核苷酸排列順序

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