（09徐州市一調(diào)）（6分）請(qǐng)根據(jù)右面生長(zhǎng)素對(duì)水稻根生長(zhǎng)作用的示意圖，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生長(zhǎng)素作用的兩重性。

（1）實(shí)驗(yàn)材料和用具：水稻幼苗若干，大小相同的裝有等量完全培養(yǎng)液的玻璃瓶若干，不同濃度的生長(zhǎng)素溶液，量尺等。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：配制濃度為10-12mol／L、10-10mol／L、10-8mol／L、10-6mol／L的生長(zhǎng)素溶液，各取2m1分別加入A、B、C、D四個(gè)盛有相同營(yíng)養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，E培養(yǎng)瓶中除有相同的營(yíng)養(yǎng)液外，再加入         ，作對(duì)照。

第二步：取五組       的水稻幼苗，測(cè)量并記錄水稻幼苗根的初始長(zhǎng)度，分別栽培在的A、B、C、D、E五只培養(yǎng)瓶中。

第三步：將A、B、C、D、E五組水稻幼苗放在         的條件下，培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)量         ，并計(jì)算出各組水稻幼苗根增長(zhǎng)的         ，依次記錄為a、b、c、d、e。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為：         。

答案：

（2）第一步：等量的蒸餾水     第二步：長(zhǎng)勢(shì)、大小相同（的等量）

第三步：相同且適宜     五組水稻幼苗根的長(zhǎng)度     平均值 

（3） b>a>e>c>d

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09徐州市一調(diào)）（8分）下圖為人類的兩種遺傳病的家族系譜。甲病（由A或a基因控制）和乙病（由B或b基因控制），已知其中一種病為伴性遺傳。請(qǐng)回答：

 

 

 

 

 

 

（1）甲病的遺傳方式：屬于         染色體上         性遺傳。

（2）寫出Ⅰ1的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞所產(chǎn)生卵細(xì)胞的類型：         。

（3）寫出Ⅲ10的基因型：         。

（4）若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚，生育一個(gè)患甲病子女的概率為         ，生育一個(gè)只患一種病子女的概率為         。若Ⅲ8與人群中表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚，已知正常男性人群中甲病基因攜帶者的概率為1／10000，則生育一個(gè)患甲病子女的概率為         。因此，應(yīng)禁止         結(jié)婚，以降低后代遺傳病的發(fā)病率。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09徐州市一調(diào)）（7分）已知果蠅基因B和b分別決定灰身和黑身，基因W和w分別決定紅眼和白眼。下圖l表示某果蠅的體細(xì)胞中染色體和部分基因，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

 

 

 

 

 

 

 

（1）20世紀(jì)初，薩頓提出基因在染色體上的觀點(diǎn)后，摩爾根等人證明了果蠅的白眼基因位于        染色體上。

（2）如果考慮圖1所示的2對(duì)基因，讓該果蠅進(jìn)行測(cè)交，得到黑身、白眼雄果蠅的幾率是         。

（3）在圖2中畫出表示精原細(xì)胞正常減數(shù)分裂過(guò)程中“細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)與DNA數(shù)比例”變化曲線圖。

（4）遺傳學(xué)中常選用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是         （至少答出兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09徐州市一調(diào)）（7分）下列甲圖表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，乙圖表示圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是         ，乙圖的結(jié)構(gòu)名稱是         。

（2）當(dāng)e上某點(diǎn)受到適當(dāng)刺激后，在興奮部位，       離子大量流向膜內(nèi)，使興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈         。

（3）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是         ，興奮不能由B傳到A的原因是        。

（4）已知A釋放的物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮后，該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是         。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09徐州市一調(diào)）（6分）下圖A為碳循環(huán)示意圖，圖B為食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）碳在生物群落內(nèi)以       的形式進(jìn)行流動(dòng)。

（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是         作用；

（3）生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有         （填數(shù)字序號(hào)）。

（4）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，“螳螂捕蟬，黃雀在后”，主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)         的功能特點(diǎn)。

（5）若②中的種群及相互關(guān)系如圖B，其中鷹和蛇的關(guān)系為         。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹的食物來(lái)源是均等的，至少需要消耗植物         克。

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同步練習(xí)冊(cè)答案