A. | 腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
B. | 腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤脫氧核苷酸、腺苷、脫氧腺苷 | |
C. | 腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脫氧核菅酸 | |
D. | 腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤、腺苷、脫氧腺苷 |
分析 分析題圖:①是ATP分子,有一分子腺苷和3分子磷酸構(gòu)成,其中圈出的部分是腺嘌呤核糖核苷酸;②是腺嘌呤核糖核苷酸,其中圈出的部分是腺嘌呤;③是DNA片段,其中圈出的部分是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸;④是腺嘌呤核糖核苷酸,其中圈出的部分是腺苷;⑤是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸,其中圈出的部分是脫氧腺苷.
解答 解:①中圈出的部分是腺嘌呤核糖核苷酸;②中圈出的部分是腺嘌呤;根據(jù)鏈上由堿基T,可判斷出③表示DNA分子,其中圈出的部分是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸;④中圈出的部分是腺嘌呤核苷;⑤表示脫氧腺苷.
故選:B.
點評 本題結(jié)合分子結(jié)構(gòu)圖,考查ATP、DNA、RNA、核苷酸的結(jié)構(gòu),要求考生識記相關(guān)分子結(jié)構(gòu),能正確辨別圖中圈出部分的名稱,并注意進行區(qū)分,對各選項作出準確的判斷.考生可以根據(jù)本題,將類似的物質(zhì)進行比較,并進行歸納總結(jié).
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示的結(jié)構(gòu)包括3個神經(jīng)元,含有2個突觸 | |
B. | 如果B受刺激,C會興奮;如果A、B同時受刺激C不會興奮,則A釋放的是抑制性遞質(zhì) | |
C. | 若ab=bd,如刺激c點,則電流計的指針會偏轉(zhuǎn)2次 | |
D. | b處給予一個刺激,其膜外電位的變化是正電位→負電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①的四條色素帶中溶解度最大的是Ⅳ-黃綠色的葉綠素b | |
B. | 經(jīng)圖②所示操作后,顯微鏡下可見紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡體積變小紫色變深 | |
C. | 要將圖③中根尖分生區(qū)細胞移至視野中央,應(yīng)將裝片向右移動 | |
D. | 圖④中將物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙后視野中觀察到的細胞數(shù)目增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B→C→E→F過程中,效應(yīng)器為垂體 | |
B. | 寒冷時E合成并釋放的抗利尿激素的量減少 | |
C. | C既能釋放神經(jīng)遞質(zhì)又能分泌激素 | |
D. | D戰(zhàn)栗主要通過無氧呼吸產(chǎn)熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b | |
B. | 葉黃素、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b | |
C. | 葉綠素a、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素b | |
D. | 葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞經(jīng)甲基綠吡羅紅染色后,可觀察到綠色細胞核 | |
B. | 觀察葉綠體時可選用黑藻葉,不需染色,直接用高倍顯微鏡觀察 | |
C. | 人口腔上皮細胞經(jīng)健那綠染色,可觀察到藍綠色顆粒狀的線粒體 | |
D. | 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,可用黑藻葉片進行實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用溴麝香草酚藍水溶液檢測酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精,其顏色變化是藍→綠→黃 | |
B. | 利用洋蔥鱗片葉做材料,既可以觀察DNA和RNA在細胞中的分布,也可以探究植物細胞的吸水和失水 | |
C. | 模擬探究細胞表面積和體積的關(guān)系的實驗中,瓊脂塊的表面積和體積之比隨著瓊脂塊的增大而增大,NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而增大 | |
D. | 當滲透裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時,漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯誤的是
A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負面影響
C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會影響到人體
D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是可以解決的
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