A. | 免疫系統(tǒng)包括免疫器官和免疫細(xì)胞兩部分 | |
B. | 體液中的殺菌物質(zhì)如溶菌酶是保衛(wèi)人體的第一道防線 | |
C. | T細(xì)胞是在胸腺中成熟的,而B細(xì)胞是在骨髓中成熟的 | |
D. | 人體的三道防線會(huì)同時(shí)起作用 |
分析 1、免疫系統(tǒng)的組成:免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì).
2、人體免疫系統(tǒng)有三道防線,第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物,第二道防線是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng),第三道防線是特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.一般情況下,前兩道防線可防止病原體對(duì)機(jī)體的侵襲.
解答 解:A、免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、體液中的殺菌物質(zhì)如溶菌酶是保衛(wèi)人體的第二道防線,B錯(cuò)誤;
C、T細(xì)胞和B細(xì)胞都來源于骨髓中的造血干細(xì)胞,其中T細(xì)胞在胸腺中成熟的,而B細(xì)胞是在骨髓中成熟,C正確;
D、人體的三道防線一般是前兩道防線先起作用,突破這兩道防線后第三道防線才會(huì)起作用,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫系統(tǒng)的組成、免疫細(xì)胞的增殖分化、人體的三道防線,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 染色體變異 染色體變異 | |
B. | 基因突變 染色體變異 基因重組 | |
C. | 基因重組 基因突變 染色體變異 | |
D. | 基因突變 基因重組 基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)沖動(dòng)在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo) | |
B. | 興奮的傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→① | |
C. | ②受損時(shí),刺激④仍能引起反射活動(dòng) | |
D. | ③損傷不會(huì)影響泌尿、四肢運(yùn)動(dòng)等方面功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于分裂間期的細(xì)胞最多 | |
B. | 使用卡諾氏溶液浸泡根尖的目的是固定細(xì)胞的形態(tài) | |
C. | 在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 | |
D. | 在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面,低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a處濃度<b處濃度 | |
B. | b處濃度<c處濃度=d處濃度 | |
C. | a處的顏色不斷加深 | |
D. | 細(xì)胞壁具有選擇透過性,所以c中沒有蔗糖溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 家兔性狀的遺傳只受遺傳物質(zhì)控制,與環(huán)境條件無關(guān) | |
B. | 假設(shè)后代的數(shù)量足夠多,可以判斷黑色對(duì)白色為顯性 | |
C. | 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以判斷控制毛形的基因位于常染色體上 | |
D. | 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以判斷家兔毛形和毛色兩對(duì)性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 五項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水果儲(chǔ)藏保鮮時(shí),最適宜的環(huán)境條件是( )
A.低O2、高CO2、零上低溫 B.低CO2、高O2、零下低溫
C.無O2、高CO2、零上低溫 D.低O2、無CO2、零下低溫
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