分析 1、種子萌發(fā)初期,由于吸水后,呼吸作用加快,但此時(shí)種子無(wú)葉,不進(jìn)行光合作用,所以有機(jī)物的量逐漸減少.處于萌發(fā)初期的種子,胚根尚未突破種皮,此時(shí)種子主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,Ⅲ階段時(shí)隨種子的萌發(fā)成幼苗,代謝越來(lái)越旺盛,呼吸作用逐漸增強(qiáng),故大于Ⅰ、Ⅱ階段.
2、圖B中階段Ⅰ表示光合作用的光反應(yīng)階段,階段Ⅱ表示暗反應(yīng)階段,階段Ⅲ表示細(xì)胞呼吸,其中④表示無(wú)氧呼吸,⑤表示有氧呼吸.
解答 解:(1)圖A為種子萌發(fā)過(guò)程,種子萌發(fā)時(shí),由于吸水后,呼吸作用加快,消耗的有機(jī)物增加,故在種子萌發(fā)階段的第Ⅱ、Ⅲ階段種子干重比第Ⅰ階段干重明顯減少.
(2)圖A中,在第Ⅱ階段,種子呼吸產(chǎn)生的CO2大大超過(guò)O2的消耗,說(shuō)明種子既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,且此時(shí)種子呼吸方式以圖B中的④無(wú)氧呼吸階段為主,隨后是圖BⅢ階段中的⑤有氧呼吸.
(3)圖B中僅能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過(guò)程是Ⅰ光反應(yīng)過(guò)程,圖乙中的Ⅱ?yàn)榘捣磻?yīng)過(guò)程,發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(4)圖C中bc段影響光合作用速率的限制性因素可能是溫度等其它條件,與橫坐標(biāo)的影響因素?zé)o關(guān).曲線中d點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí),CO2濃度增加,CO2用與暗反應(yīng)中和C5固定生成C3,因此葉綠體中C5濃度降低,C3濃度增加.
故答案為:
(1)顯著減少 從第Ⅱ階段開(kāi)始,充分吸水后的細(xì)胞代謝開(kāi)始活躍,到第Ⅲ階段代謝更加活躍,但此時(shí)僅有呼吸消耗,沒(méi)有光合作用
(2)④⑤
(3)Ⅰ葉綠體基質(zhì)
(4)溫度 下降
點(diǎn)評(píng) 本題考查了種子的萌發(fā)過(guò)程、影響光合作用速率的環(huán)境因素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性 | |
B. | 施萊登和施旺提出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞” | |
C. | 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,是具有生命的有機(jī)體 | |
D. | 細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞③和⑥都有分泌功能,物質(zhì)I不能直接消滅靶細(xì)胞內(nèi)的抗原 | |
B. | A細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原,且僅參與特異性免疫 | |
C. | 若某小鼠⑦先天性發(fā)育不良,則其細(xì)胞免疫和體液免疫均完全喪失 | |
D. | 圖示細(xì)胞⑤只能來(lái)白于細(xì)胞②或細(xì)胞③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | a、b共有的元素一定有N、P | B. | 肝臟細(xì)胞中的Ⅰ主要是肝糖原 | ||
C. | 乳酸菌中攜帶遺傳信息的物質(zhì)是Ⅱ | D. | 圖中Z徹底水解的產(chǎn)物共有6種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿 | B. | 組織液 | C. | 淋巴 | D. | 細(xì)胞內(nèi)液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能 | |
B. | 癌變的細(xì)胞不能正常凋亡有可能與②過(guò)程受阻有關(guān) | |
C. | 在凋亡細(xì)胞被清除的過(guò)程中,吞噬細(xì)胞的溶酶體有重要作用 | |
D. | 如果圖中細(xì)胞的凋亡過(guò)程發(fā)生在某一動(dòng)物體內(nèi).則說(shuō)明該動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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