【題目】人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會對機體有害,體內(nèi)有一系列機制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定.如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞以及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)的問題:
(1)激素A是 , 激素B是 , 激素C是
(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏元素時,將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運輸方式是
(3)人遭遇危險而情緒緊張時,血液中激素C的含量將會 . 這是由于激素A、B的含量所致.這種生理過程是由共同調(diào)節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過多時,激素A、B含量的變化趨勢是 . 這是一種調(diào)節(jié)機制.

【答案】
(1)促甲狀腺激素釋放激素;促甲狀腺激素;甲狀腺激素
(2)碘;主動運輸
(3)增多;增多;神經(jīng)﹣﹣體液
(4)下降;負(fù)反饋
【解析】解:(1)據(jù)圖分析可知,A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素.(2)甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是含I的氨基酸衍生物,則當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時,甲狀腺激素的合成受阻,碘元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞屬于主動運輸,需要載體和能量.(3)甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,當(dāng)人遭遇危險而情緒緊張時,通過大腦皮層有關(guān)部位的作用,下丘腦分泌的A促甲狀腺激素釋放激素增多,進(jìn)而刺激垂體合成和分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素,該過程是神經(jīng)和體液(激素)共同調(diào)節(jié)完成的.(4)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)呈現(xiàn)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的特點,當(dāng)激素C的合成量過多時,將會使激素A、B分泌量下降,這樣機體內(nèi)的甲狀腺激素在機體內(nèi)的含量不至于過多. 故答案為:(1)促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 甲狀腺激素(2)碘 主動運輸(3)增多 增多 神經(jīng)﹣﹣體液(4)下降 負(fù)反饋
1、據(jù)圖分析,A表示下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,B表示垂體分泌的促甲狀腺激素,C表示甲狀腺分泌的甲狀腺激素.2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負(fù)反饋作用,當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的說法,錯誤的是

A. 胸腺既是人體重要的免疫器官,也能分泌激素

B. 激素調(diào)節(jié)較神經(jīng)調(diào)節(jié)速度緩慢,作用范圍較廣泛

C. 促胰液素是胰腺分泌重要激素

D. 甲狀腺激素與胰島素幾乎可作用于機體全身的組織細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】由某公司生產(chǎn)的甲型H1N1病毒(簡稱H1N1病毒)裂解疫苗獲批準(zhǔn),投入使用。疫苗注入機體產(chǎn)生免疫應(yīng)答,能增強機體免疫力,其主要機制如下圖所示。據(jù)此回答下列問題:

(1)接種疫苗后,疫苗將作為________刺激人體,啟動初次免疫。該過程中,①是指________,細(xì)胞②將作出的反應(yīng)是_________________________。

(2)注射疫苗一段時間后再感染甲型H1N1病毒,由于體內(nèi)已產(chǎn)生________(填圖中標(biāo)號)而具有免疫力。此時,從感染甲型H1N1病毒到快速產(chǎn)生抗體所經(jīng)過的細(xì)胞途徑主要是_________________。

(3)有的人接種疫苗后會有發(fā)燒現(xiàn)象。發(fā)燒時由位于________的體溫調(diào)節(jié)中樞進(jìn)行調(diào)節(jié),加速散熱,這時會覺得身體發(fā)冷,請分析原因(以反射弧形式作答):____________。

(4)有人在成功接種了H1N1疫苗后不久,又患了流感,請給出一種合理的解釋。

______________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組以同一品種芹菜根尖和花粉母細(xì)胞為材料,開展芹菜染色體核型分析實驗。圖1、圖2是從兩種材料的30個顯微圖像中選出的兩個典型圖像。請回答下列問題:

(1)將剪取的芹菜幼根置于2 mmol/L的8-羥基喹啉溶液中處理,以提高根尖細(xì)胞中有絲分裂的_____________期細(xì)胞的比例,便于染色體觀察、計數(shù)。

(2)實驗中用纖維素酶和果膠酶混合液分別處理根尖、花粉母細(xì)胞,目的是___________。再用低濃度的KCl處理一段時間,使細(xì)胞適度膨脹,便于細(xì)胞內(nèi)的_____________更好地分散,但處理時間不能過長,以防細(xì)胞_____________

(3)圖1是_____________細(xì)胞的染色體,判斷的主要依據(jù)是_____________

(4)分析根尖細(xì)胞染色體核型時,需將圖像中的_____________進(jìn)行人工配對;根據(jù)圖1、圖2能確定該品種細(xì)胞中未發(fā)生的變異類型有_____________ (填下列序號)。

基因突變 單體 基因重組 三體

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【題目】細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是

A.核膜 B.核仁 C.染色質(zhì) D.核孔

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是

A抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合

B血漿蛋白和血紅蛋白的合成

C丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水

D食物中的淀粉經(jīng)消化分解葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某患者得了一種常染體顯性遺傳病,其父母均為患者.該病顯性純合致死,其父母再生一個患病孩子為雜合子的概率為多少( 。
A.1
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】直接為細(xì)胞生命活動提供能量的物質(zhì)是ATP,其結(jié)構(gòu)簡式正確的是

A.APPP B.APP﹣P

C.A﹣PPP D.A﹣P﹣PP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP是直接為細(xì)胞生命活動提供能量的有機物。關(guān)于ATP的敘述,錯誤的是(

A.酒精發(fā)酵過程中有ATP生成

B.ATP可為物質(zhì)跨膜運輸提供能量

C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量

D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

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同步練習(xí)冊答案