1．一百多年前，人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程．對此有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是因為推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息
B．格里菲思通過肺炎雙球菌的小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗初步得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論
C．噬菌體侵染細菌實驗比艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更有說服力，是因為前者將蛋白質(zhì)與DNA分開進行了研究
D．煙草花葉病毒感染煙草實驗證明病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．

解答 解：A、最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是因為推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息，A正確；
B、格里菲思通過肺炎雙球菌的小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，但該實驗沒有得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論，B錯誤；
C、噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌，其蛋白質(zhì)外殼留在細菌外，導(dǎo)致DNA和蛋白質(zhì)徹底分開，而艾弗里實驗提純的DNA中還混有少量蛋白質(zhì)，因此噬菌體侵染細菌實驗比艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗更有說服力，C錯誤；
D、煙草花葉病毒感染煙草實驗證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，不能證明所有病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查人們對遺傳物質(zhì)的探究歷程，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷（教師版） 題型：選擇題

若動物的精原細胞中含有兩對同源染色體（AA′和BB′），下列各組精子中來自同一個精原細胞的是

A．AB′和A′B

B．AB和AB′

C．AB和A′B

D．A′B和A′B′

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖1為細胞減數(shù)分裂過程中細胞核內(nèi) DNA 含量變化的曲線圖，圖2表示是某二倍體雄性哺乳動物的一個正常分裂的細胞示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖2中細胞是次級精母細胞，其中③和⑥分別代表該雄性動物的X染色體和Y染色體
B．圖2細胞的每個染色體組中有3條染色體，包含了該生物基因組中全部基因
C．若染色體②上有基因 B，⑤的相同位點上有基因 b，則細胞一定在c-d段時期內(nèi)發(fā)生了交叉互換
D．處于曲線圖的d-e段的可能是精細胞，還要經(jīng)歷一個變形的過程才能成為精子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖l為某綠色植物細胞內(nèi)部分代謝活動圖解，其中①～⑤表示代謝過程，A～F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖2表示密閉適宜溫度條件下，光照、CO2等環(huán)境因素影響植物生理活動的變化曲線．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中，過程①～⑤中在生物膜上進行的有①③，物質(zhì)A是ATP和[H]．
（2）圖2中t2→t3段，限制氧氣產(chǎn)生速度的主要環(huán)境因素是光照強度，t5時刻葉綠體中C5的合成速率將不變．
（3）銅是導(dǎo)致土壤污染的重金屬之一，當土壤中銅含量超過一定濃度時，植物由于銅中毒而引起缺鐵，出現(xiàn)失綠癥．為初步驗證上述結(jié)論，應(yīng)設(shè)置完全培養(yǎng)液（A組）、添加過量銅培養(yǎng)液（B組）、缺鐵 培養(yǎng)液（C組），在適宜條件下培養(yǎng)同種植物，一定時間后取等量葉片檢測色素含量．若B和C組色素含量明顯偏少，則上述結(jié)論正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．生物技術(shù)就像一把雙刃劍．
（1）它可以造福人類，例如利用生態(tài)工程的原理設(shè)計生態(tài)農(nóng)業(yè)．生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、物質(zhì)循環(huán)再生和物種多樣性等原理．一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對已被破壞的生態(tài)環(huán)境（或受損的生態(tài)系統(tǒng)）進行修復(fù)，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．
（2）同時，生物技術(shù)也可能在使用不當時給人類帶來災(zāi)難．目前我國是種植轉(zhuǎn)基因作物較多的國家之一，關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性的爭論越來越多，轉(zhuǎn)基因生物的安全性主要涉及食物安全、生物安全、環(huán)境安全等方面．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列與綠色植物進行的某些生理過程有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．綠色植物的光反應(yīng)可以在暗處進行，暗反應(yīng)也可以在光下進行
B．即使給予葉綠素提取液適宜的溫度、光照和 CO2，也無法檢測到有O2生成
C．大豆根吸收礦質(zhì)元素所需的 ATP 可以直接來源于光合作用
D．在植物光合作用時突然降低 CO2 濃度，短時間內(nèi)葉綠體中 ATP 相對含量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于光合作用的敘述中，錯誤的是（　　）
A．光反應(yīng)在類囊體薄膜上進行，碳反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進行
B．光反應(yīng)需要光、不需要酶，碳反應(yīng)不需要光、需要多種酶
C．光反應(yīng)吸收光能，碳反應(yīng)將化學(xué)能儲存在糖類等有機物中
D．光反應(yīng)分解水并放出O2，碳反應(yīng)最終將CO2還原成糖類等有機物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是真核細胞內(nèi)部分能量轉(zhuǎn)移關(guān)系圖解，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．①過程表示將光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能，發(fā)生在類囊體薄膜上
B．若⑤過程發(fā)生在缺氧狀態(tài)下，則發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)
C．通常在動植物細胞中都能發(fā)生的過程是②③④⑤
D．動植物細胞中都可以含有物質(zhì)A，但具體結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖1表示油菜種子成熟過程中部分有機物的變化情況（1表示可溶性糖、2表示淀粉、3表示含氮化合物、4表示脂肪）．圖二表示小麥種子成熟過程中蛋白質(zhì)、葡萄糖、淀粉的含量和淀粉磷酸化酶（催化淀粉的生物合成）活性的變化．回答下列問題：

（1）油菜種子在成熟過程中脂肪含量不斷提高，而可溶性糖和淀粉含量不斷下降．
（2）圖二中曲線③表示淀粉磷酸化酶．
（3）將小麥開花后第10天和第40天的種子分別制成組織樣液，各取等量樣液分別加入A、B兩試管中，再各加入等量的斐林試劑，適溫水浴加熱后，A試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，并且比B試管顏色更深，兩試管中被檢測的物質(zhì)可以用圖二中的曲線①表示．

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