阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，血液中含量變化最小的激素是

A．抗利尿激素 B．甲狀腺激素 C．胰島素 D．性激素

C

【解析】

試題分析：抗利尿激素是下丘腦合成經(jīng)垂體釋放的，甲狀腺激素是由下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，垂體分泌促甲狀腺激素再作用于甲狀腺產(chǎn)生甲狀腺激素，性激素也是由下丘腦分泌促性腺激素釋放激素作于垂體，垂體釋放促性腺激素再作用于性腺產(chǎn)生的，所以它們都需要下丘腦與垂體的密切聯(lián)系，胰島素是在血糖濃度升高時(shí)，下丘腦的某一區(qū)域直接作用于胰島B細(xì)胞起作用，血糖濃度也直接刺激胰島B細(xì)胞分泌，因此阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的激素是胰島素，正確。

考點(diǎn)：本題考查人和高等動(dòng)物的調(diào)節(jié)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述，正確的是

A．在人體活細(xì)胞中碳元素是最基本的元素

B．人體內(nèi)的微量元素含量很少，對(duì)人體不重要

C．細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽多以游離的形式存在

D．細(xì)胞中的自由水以離子的形式存在

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（ ）

A.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)維持的

B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)解下，通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的

C.在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變

D.在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動(dòng)之中，但都保持在適宜的范圍內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

下列表述中哪一項(xiàng)不是拉馬克的觀點(diǎn)：（ ）

A.生物的種類(lèi)從古到今是一樣的

B.生物的種類(lèi)是隨時(shí)間的推移而改變的

C.環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀，并且將這些性狀傳給后代

D.生物的某一器官發(fā)達(dá)與否取決于用與不用

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑：細(xì)胞裂解性殺傷（圖1）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（圖2）。前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類(lèi)的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜，后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面的FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡。請(qǐng)分析并回答：

（1）人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)自 的增殖、分化。

（2）圖1中的穿孔素又稱(chēng)“成孔蛋白”，其在效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的具體合成部位是 。穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì) （填“流入”或“流出”）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡。

（3）圖2中的FasL又稱(chēng)死亡因子，F(xiàn)as是其受體，它們都是由細(xì)胞合成并位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，控制FasL的基因 （填“是”或“不是”）只存在效應(yīng)T細(xì)胞中。①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能，F(xiàn)as和FasL存在于不同的細(xì)胞表面體現(xiàn)了基因的 。

②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平，從而逃脫免疫系統(tǒng)的清除。此時(shí)，腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是 （填“升高”“不變”或“降低”）。免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙，根據(jù)上述實(shí)例及Fas和FasL的相互關(guān)系，可考慮抑制 基因的表達(dá)，從而為解決免疫排斥提供一種新的思路。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示黃化燕麥幼苗中生長(zhǎng)素相對(duì)含量的分布，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和圖中信息判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．生長(zhǎng)素主要在生長(zhǎng)活躍的部位合成

B．a(chǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較高是由于b、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的細(xì)胞合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絘點(diǎn)所致

C．b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的幼苗部位的細(xì)胞體積比a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的幼苗部位的細(xì)胞體積大

D．如將a點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素作用于d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的細(xì)胞，可能會(huì)抑制d點(diǎn)細(xì)胞的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

金魚(yú)草正�；ü趯�(duì)不整齊花冠為顯性，高株對(duì)矮株為顯性，紅花對(duì)白花為不完全顯性，雜合狀態(tài)是粉紅花。如果純合的紅花、高株、正�；ü谥仓昱c純合的白花、矮株、不整齊花冠植株雜交，在F2中具有與F1表現(xiàn)型相同的植株的比例是

A．3/32 B．3/64 C．9/32 D．9/64

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物所含成分與核糖體最接近的是

A．大腸桿菌 B．T2噬菌體 C．酵母菌 D．HIV病毒

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質(zhì)量監(jiān)控生命科學(xué)生物卷（解析版） 題型：綜合題

回答有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的問(wèn)題。（13分）

Ⅰ 有兩種植物，一種在強(qiáng)光下生長(zhǎng)，一種在陰蔽處生長(zhǎng)。從這兩種植物上各取一片彼此相似的葉片，分別放在兩個(gè)透明盒子中。在適宜溫度條件下，逐漸增加光照強(qiáng)度，測(cè)定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表。

光強(qiáng)[μmol光子/(m2·s)]

0

10

25

50

100

250

500

600

放氧速率[μmolO2/(m2·s)]

葉片A

－20

－10

－5

－1

5

15

28

30

葉片B

－2

－0.5

1.5

3

6

10

12

11

（1）由表中數(shù)據(jù)可以推測(cè)，取自強(qiáng)光下的葉片是 ；光照強(qiáng)度直接影響光合作用的

過(guò)程，該過(guò)程可將光能轉(zhuǎn)化為 中的化學(xué)能。

（2）光照強(qiáng)度＞600 μmol光子/(m2·s)時(shí)，可推知葉片A放氧速率主要被 限制。葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2轉(zhuǎn)移途徑是 。

（3）若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線(xiàn)圖，則大約在175μmol光子/(m2·s)時(shí)兩條曲線(xiàn)相交，此點(diǎn)的生物學(xué)含義是 。

（4）為提取葉片B中的色素，研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外，還應(yīng)加入 。經(jīng)快速研磨、過(guò)濾，將濾液收集到試管中，塞上橡皮塞；將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2～3min后，試管內(nèi)的氧含量 。

Ⅱ 在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系,分別用圖甲、乙、丙表示。

（5）圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol／h)表示的，請(qǐng)改用O2的吸收量(mol／h)表示，并在答題紙所示圖中繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線(xiàn)。

（6）圖乙中P點(diǎn)的呼吸作用方式是 ，進(jìn)行此種呼吸方式所消耗的底物是 。實(shí)驗(yàn)測(cè)得當(dāng)外界氧濃度為4～5％時(shí)，該植物CO2釋放量的相對(duì)值為0.6，而O2吸收量的相對(duì)值為0.4。此時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的 倍。

（7）圖丙中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中 (填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示。

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