分析 分析題圖:圖示為加快優(yōu)良種牛繁殖速度的兩種方法,方法Ⅰ采用了體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù),產(chǎn)生的試管牛E屬于有性生殖的產(chǎn)物;方法Ⅱ采用了體細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù),產(chǎn)生的克隆牛F屬于無(wú)性生殖的產(chǎn)物.
解答 解:(1)10代以內(nèi)的細(xì)胞能保持細(xì)胞正常的二倍體核型,因此作為核移植的受體細(xì)胞應(yīng)為傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞;受體細(xì)胞應(yīng)為去核的卵母細(xì)胞,原因是(去核)卵母細(xì)胞體積大、易操作,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富,且含有促使細(xì)胞核表達(dá)全能性的物質(zhì).
(2)方法Ⅱ得到的克隆動(dòng)物往往與供體動(dòng)物性狀不完全相同,從遺傳物質(zhì)的角度分析,其原因是卵母細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)會(huì)對(duì)克隆動(dòng)物性狀產(chǎn)生影響.方法中Ⅰ可用促性腺激素來(lái)讓B牛超數(shù)排卵.
(3)防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜反應(yīng).
(4)方法Ⅰ中形成受精卵之前,卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到 MII中期;精子需要進(jìn)行獲能處理,其常用的處理方法有培養(yǎng)法或化學(xué)誘導(dǎo)法.
(5)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持培養(yǎng)液的pH.
故答案為:
(1)保持細(xì)胞正常的二倍體核型 促使細(xì)胞核表達(dá)全能性的物質(zhì)
(2)卵母細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)會(huì)對(duì)克隆動(dòng)物性狀產(chǎn)生影響 促性腺激素
(3)透明帶反應(yīng) 卵細(xì)胞膜反應(yīng)
(4)MII中期 (精子)獲能處理 培養(yǎng)法或化學(xué)誘導(dǎo)法
(5)培養(yǎng)液的pH
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合試管牛和克隆牛培育過(guò)程圖,考查動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、胚胎移植技術(shù)、胚胎分割技術(shù)等知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念及過(guò)程,明確克隆動(dòng)物的產(chǎn)生屬于無(wú)性生殖;識(shí)記試管動(dòng)物技術(shù),明確該技術(shù)屬于有性生殖.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性和多樣性的表述錯(cuò)誤的是( )
A.多細(xì)胞的生物體由于細(xì)胞的分化,導(dǎo)致構(gòu)成該生物體的細(xì)胞也呈現(xiàn)多樣性
B.組成不同細(xì)胞的化學(xué)元素的種類大體相同
C.細(xì)胞的統(tǒng)一性說(shuō)明生物之間存在著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系
D.不同細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),即都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖1表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程,分析回答:
(1)提取色素時(shí)為了研磨充分應(yīng)加入 .
(2)紙層析法分離色素的“結(jié)果①”如圖2所示,其中共有的色素帶的顏色是 ,據(jù)此能得出的結(jié)論是 .
(3)將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液分別放在陽(yáng)光與三棱鏡之間,“結(jié)果②”吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在 光區(qū)域.將制得的韭菜濾液在強(qiáng)光下曝光1~2h,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),其結(jié)果與韭黃濾液的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致,其原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組培獲得的試管苗,可能為雜合子,也可能為純合子,可能為單倍體,也可能為二倍體 | |
B. | 為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的干擾素 | |
C. | 動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞和組織培養(yǎng) | |
D. | 同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組培獲得的愈傷組織基因型不一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下葉綠體與線粒體代謝簡(jiǎn)圖.以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤( )
A.若細(xì)胞①處于黑暗環(huán)境中,那么該細(xì)胞單位時(shí)間放出的CO2量即為呼吸速率
B.細(xì)胞②沒(méi)有與外界發(fā)生O2和CO2交換,可斷定此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率
C.細(xì)胞③處在較強(qiáng)光照條件下,細(xì)胞光合作用所利用的CO2量為N1與N2的和
D.對(duì)細(xì)胞④的分析可得出,此時(shí)的光照強(qiáng)度較弱且物質(zhì)的量N1小于m2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷酸、脫氧核糖、堿基的連接方式 | B. | 堿基的配對(duì)方式 | ||
C. | 堿基對(duì)的排列順序 | D. | 磷酸與脫氧核糖的排列順序 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛙的紅細(xì)胞 | B. | 乳酸菌 | C. | 藍(lán)藻 | D. | 變形蟲(chóng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有葉綠體和細(xì)胞壁 | B. | 有細(xì)胞壁和液泡 | ||
C. | 有葉綠體和液泡 | D. | 有細(xì)胞壁、無(wú)中心體 |
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