根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，判斷下列說法正確的是（　�。�
A、研究物種的遷徙規(guī)律，關(guān)鍵是研究一對(duì)雌雄個(gè)體的遷徙行為
B、地理隔離是形成新物種的必要條件
C、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的變化過程
D、生物進(jìn)化的方向，取決于生物變異的方向
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因頻率的變化,物種的概念與形成
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、研究物種的遷徙規(guī)律，應(yīng)該以種群為單位，而不是以個(gè)體為單位，A錯(cuò)誤；
B、生殖隔離是形成新物種的必要條件，B錯(cuò)誤；
C、生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程，C正確；
D、生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

入侵物種會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厣锶郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性發(fā)生災(zāi)難性影響．某課外探究小組在一塊荒地中對(duì)某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下表所示（單位：株/m2）．請(qǐng)分析回答下列問題：
      年份
植物		 2005 2006 2007 2008 2009
A 10.0 9.2 8.0 6.8 5.5
B 3.0 2.1 1.1 0.3 0.1
C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
D 3.0 2.0 0.4 0 0
E 3.2 2.8 1.7 1.3 0.5
（1）在所調(diào)查的A-E五種植物中，你認(rèn)為入侵物種是
 
（用字母表示），請(qǐng)?jiān)谌鐖D的坐標(biāo)中繪出該物種的種群密度變化曲線．
（2）該探究小組想調(diào)查該荒地A植物和某種鼠的種群密度，應(yīng)分別采用的方法是
 
、
 
．
（3）如果要全面了解所調(diào)查地塊的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外，還應(yīng)進(jìn)行土壤動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查．如果你是該探究小組的一員，請(qǐng)回答：
①要探究的問題：
 
．
②許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力而且身體微小，在進(jìn)行這類研究時(shí)，常用
 
進(jìn)行采集、調(diào)查．
③豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和
 
，前者一般適用于
 
的群落．
④對(duì)土樣中的小動(dòng)物進(jìn)行采集時(shí)，在誘蟲器上方通常要放置并打開40-60W的電燈，這樣做的目的是利用了土壤動(dòng)物具有
 
的特性，使土壤動(dòng)物從土樣進(jìn)入誘蟲器下部的試管中，達(dá)到采集目的．采集到的小動(dòng)物可以放入
 
溶液中保存，也可以放入試管中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述正確的是（　�。�
A、線粒體是有氧呼吸的場所，沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
B、葉綠體光合作用過程中可以合成ATP，蘋果樹的葉肉細(xì)胞不需要呼吸作用提供能量
C、液泡內(nèi)有糖類、無機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，它對(duì)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
D、核糖體是合成多肽鏈的場所，在胰腺細(xì)胞內(nèi)它能合成胰島素和生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的新陳代謝能在常溫常壓下迅速有序的進(jìn)行，主要是由于酶的催化作用．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶比無機(jī)催化劑和加熱降低活化能的作用更顯著
B、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)可以選用過氧化氫酶
C、酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
D、酶是所有活細(xì)胞都含有的具有催化作用的有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的分裂、分化、癌變、衰老和凋亡等描述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化過程中，形態(tài)、功能不同的細(xì)胞中所含有的信使RNA都不相同
B、環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控而變成癌細(xì)胞
C、衰老細(xì)胞呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積變小，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮、染色加深
D、成熟生物體內(nèi)，被病原體感染的細(xì)胞的清除，不是通過細(xì)胞凋亡來完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)構(gòu)成血紅蛋白、葉綠素、甲狀腺激素、動(dòng)物骨骼的重要元素依次是（　　）
A、Fe、Mg、I、Ca
B、I、Mg、Ca、Fe
C、Fe、Ca、I、Mg
D、Mg、Fe、I、Ca

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)Na+、K+均不能通過磷脂雙分子層構(gòu)成的人工質(zhì)膜（如圖）．但如果在人工質(zhì)膜中插入纈氨霉素（由12個(gè)氨基酸構(gòu)成的環(huán)狀肽）后，可使K+的運(yùn)輸速率提高100000倍，但它不能有效提高Na+的運(yùn)輸速率．據(jù)此判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、纈氨霉素的作用類似于載體蛋白
B、載體蛋白能極大地提高運(yùn)輸速率
C、K+通過人工質(zhì)膜的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
D、纈氨霉素與離子的結(jié)合具有特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素
B、噴施生長素類似物可以防止落花落果，但不能疏花疏果
C、生長素的運(yùn)輸和積累與赤霉素?zé)o關(guān)
D、脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞中某些基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

三位科學(xué)家因“對(duì)核糖體的結(jié)構(gòu)和功能的研究”而獲得2009年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．成果之一是通過構(gòu)筑核糖體的三維模型顯示不同的抗生素如何抑制細(xì)菌核糖體的功能，這些模型已被用于研發(fā)新的抗生素，拯救生命．如圖為核糖體作用的機(jī)制（AA代表氨基酸）．下列有關(guān)核糖體和細(xì)菌的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核糖體的形成與核仁有關(guān)，核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
B、細(xì)菌體內(nèi)的①共20種
C、細(xì)菌內(nèi)只有核糖體這種細(xì)胞器
D、組成②的基本單位有4種

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