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據(jù)圖回答：

（1）圖1的食物網共有______條食物鏈；圖2的食物網共有________條食物鏈。

（2）圖1中得硅藻是______者，相當于圖2中的 ______；圖2中的細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于______。

（3）請分析圖1和圖2，寫出包含營養(yǎng)級最多的食物鏈______________。

（4）圖1中屬于第三營養(yǎng)級的動物是______；占有兩個或兩個以上營養(yǎng)級的生物有______；其中______占有的營養(yǎng)級最多；虎鯨和豹海豹明顯的種間關系 。

（5）若圖1中的所有飛鳥都遷徙別處，則對整個食物網的影響________；（大或不大），若圖2中的黃雀因某種原因都死了，則該生態(tài)系統(tǒng)的其他生物在短期內會如何變化？_______________．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆河南省三門峽市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物受傷時會釋放一種由18個氨基酸組成的多肽——系統(tǒng)素，系統(tǒng)素與受體結合后，能激活植物細胞的蛋白酶抑制基因，合成蛋白酶抑制劑。后者可抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性，從而阻止害蟲取食和病原菌繁殖。據(jù)以上材料，下列有關敘述錯誤的是（ ）

A．系統(tǒng)素是一種信號傳遞分子

B．系統(tǒng)素能抑制植物細胞中蛋白酶基因的表達

C．系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產生顏色反應

D．系統(tǒng)素的合成與核糖體、ATP直接相關

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省南京市六校聯(lián)考高三12月調研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對實驗變量的敘述中，錯誤的是（ ）

A．在“探究溫度對酶活性的影響”實驗中，溫度和pH是自變量

B．在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中，培養(yǎng)液中的溶氧量是無關變量

C．在“探究植物生長調節(jié)劑對促進插條生根的作用”實驗中，插條生根數(shù)是因變量

D．在“探究植物細胞的失水和吸水”實驗中，原生質層外側溶液的濃度是無關變量

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科目：高中生物 來源：2016屆青海省西寧市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關有機物的檢測實驗，其中正確的是（ ）

待測物質

檢測試劑

預期顯色結果

A

淀粉

班氏（斐林）試劑

紅色

B

脂肪

蘇丹Ⅲ染液

藍綠色

C

蛋白質

雙縮脲試劑

紫色

D

果糖

碘液

藍色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一正常人接種疫苗后體內抗體產生的反應記錄。下列有關疫苗接種的敘述，正確的是

A．接種不同的疫苗都能使抗體甲產生量增加，使免疫反應加強

B．疫苗接種追加第二劑后，相應抗體產生的速度快、數(shù)量多

C．疫苗接種追加第二劑后，非特異性免疫發(fā)揮功能，使體內產生大量抗體

D．疫苗接種追加第二劑后，第一劑殘留的具有專一性的抗體大量增生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)的結構包括（ ）

①生產者 ②分解者 ③消費者 ④非生物的物質和能量

⑤食物鏈和食物網 ⑥物質循環(huán) ⑦能量流動 ⑧信息傳遞

A．①②③④ B．⑥⑦⑧ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在利用質壁分離和質壁分離復原的方法測定紫色萬年青葉表皮細胞的濃度實驗中，將紫色萬年青的葉表皮細胞分別浸入不同濃度（A～F）的硝酸鉀溶液中。5min后，觀察各葉片表皮細胞的質壁分離及復原的實驗結果如下：

葉片表皮細胞

A

B

C

D

E

F

硝酸鉀溶液/ （mol·L－1）

0．11

0．12

0．125

0．13

0．14

0．50

質壁分離程度

未分離

未分離

開始分離

分離

顯著分離

顯著分離

質壁分離復原

未復原

未復原

自動復原

自動復原

被誘導復原

不復原

根據(jù)實驗結果分析并回答下列問題：

（1）質壁分離指的是___________。分離后，在該實驗中，質壁之間充滿的是_________。

（2）在C和D的濃度下，葉片表皮細胞發(fā)生的質壁分離會自動復原的原因是______________。

（3）在F濃度下，當葉片細胞發(fā)生質壁分離后，用清水不能使其復原，原因是______________。

（4）根據(jù)該實驗結果，萬年青葉片表皮細胞的濃度約在____________之間。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省昆明市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下圖回答問題：

（1）生長素的化學名稱叫做 ，促進根、莖生長的最適濃度依次是 、 。

（2）分析10-8 M對根、芽、莖的作用，得出的結論是 。

（3）從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的是 。

（4）若想培養(yǎng)出無根豆芽，配制的生長素溶液的最適濃度是 。

（5）生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有 。

（6）科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內生長素氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為X物質，而后者沒有促進細胞伸長的作用�，F(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關。

步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。

步驟2：給予甲組 光照，給予乙組 光照。

步驟3：觀察兩組幼苗的 并測量X物質的含量。

預測實驗結果 。

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示基因型為AaBb的二倍體生物某細胞分裂過程中，每條染色體的染色單體數(shù)的變化曲線圖。下列有關敘述錯誤的是

A．AB段可發(fā)生蛋白質的合成

B．BC段某些細胞的基因組成可能為AAbb

C．DE段細胞可能有四個染色體組

D．核膜重建的時間只發(fā)生在DE段

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